快樂學(xué)習(xí)之小學(xué)體育游戲化教學(xué)探討

李啟瓊

摘 要：體育是全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞的重要基礎(chǔ)和前提，當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)中，其課程模式逐漸固化，趣味性不足難以引發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。事實上，體育教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生身體強(qiáng)健的同時，還要實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，需從學(xué)生身心發(fā)展提點出發(fā)，秉持快樂學(xué)習(xí)理念，利用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極性，通過其中蘊(yùn)含教育元素培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。文章分析了快樂學(xué)習(xí)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)的作用，并提出開展有效游戲化教學(xué)策略，提供參考。

關(guān)鍵詞：快樂學(xué)習(xí);小學(xué)體育;游戲化教學(xué);作用;策略

小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是有效的一種教學(xué)手段，它結(jié)合了體育教學(xué)與訓(xùn)練、體力與智力活動，并且具有趣味性，更加貼合小學(xué)生心理特點，且有較強(qiáng)競爭性。通過體育游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并且推動學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。具體在選擇和實施游戲化教學(xué)過程中，要遵照一定原則，以保證教學(xué)順利進(jìn)行，實現(xiàn)良好效果。

1.體育游戲內(nèi)涵

體育游戲是在體育運(yùn)動基礎(chǔ)上，將各種基本體育形式和基本生活、勞動技能結(jié)合起來，編制多種形體活動，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)教育要求，針對性創(chuàng)編游戲，要求其情節(jié)有一定教育意義、較強(qiáng)競技性。體育游戲活動是有組織的、有意識的、有創(chuàng)造性的，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。具體開展游戲化體育教學(xué)過程中，需根據(jù)課程目標(biāo)選擇合適的活動方式、游戲內(nèi)容等，活動中能夠鍛煉學(xué)生身體，達(dá)到促進(jìn)其身心健康的目標(biāo)，并要做好教育評價[1]。

2.快樂學(xué)習(xí)之小學(xué)體育游戲化教學(xué)作用

2.1健身作用

小學(xué)教育中，通過體育游戲可以促進(jìn)其身體素質(zhì)，使身體各器官系統(tǒng)功能得以改善，在活潑輕松的氛圍中，學(xué)生基本活動能力增強(qiáng)，呼吸、心肺和運(yùn)動系統(tǒng)協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。與其它體育活動一樣，體育游戲是以身體運(yùn)動形式開展的，需預(yù)先設(shè)計好活動內(nèi)容和具體形式，因此它具備體育活動基本的健身作用。同時，游戲化教學(xué)手段的綜合性強(qiáng)，可以較為全面的鍛煉身體。學(xué)生在參與過程中往往處于其自覺性，能夠更大程度發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到最好的體育鍛煉效果，比如學(xué)生可以在接力比賽中發(fā)展奔跑和配合能力，心肺功能得到鍛煉。

2.2娛樂作用

體育游戲中學(xué)生可以從心理角度獲得不一樣的體驗，比如在角色游戲中獲得扮演其它角色的新奇、快樂。小學(xué)生對于表現(xiàn)自我都有一定興趣，可以讓其他人了解自身優(yōu)點得到尊重和贊揚(yáng)。在愉快的體育游戲?qū)怪校约旱捏w力、技能和智慧自然而然得以展現(xiàn)，滿足了身心需求，快樂感和滿足感增強(qiáng)。同時，游戲化教學(xué)活動是集體性的，學(xué)生可以相互交流、輕松活動，有助于擺脫生活中其它煩惱，激烈、緊張的競賽也會釋放負(fù)能量，調(diào)節(jié)生活、轉(zhuǎn)換精神，獲得愉悅的身心體驗。

2.3教育作用

游戲化體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生品德。首先，體育游戲都會設(shè)置一定規(guī)則，通過獲得學(xué)生可以掌握規(guī)則重要性，能夠養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則和紀(jì)律的好習(xí)慣。其次，體育游戲作為集體性獲得，參與者需要積極配合才能完成，因此可培養(yǎng)其集體主義精神，明白團(tuán)結(jié)互助的意義。最后，體育游戲很多情況下為對抗競爭形勢，一些游戲體力、智力難度較高，更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取、拼搏精神，培養(yǎng)其勇敢、機(jī)智、積極進(jìn)取的精神[2]。

3.快樂學(xué)習(xí)小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

3.1合理選擇、設(shè)計游戲

在體育游戲化教學(xué)中，要合理根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點選擇游戲，保證其運(yùn)動負(fù)荷量適宜。比如小學(xué)生生理方面尚未完成骨鈣化，骨的硬度低、彈性大、關(guān)節(jié)伸展性好、支撐性差，因此游戲活動中要注意對其正確姿勢的培養(yǎng)，可以加強(qiáng)兩側(cè)的對應(yīng)聯(lián)系。避免靜止性、負(fù)荷大的力量練習(xí)，否則容易骨化提前、引發(fā)骨膜炎等。心肌發(fā)展方面，小學(xué)生心肌纖維細(xì)、力量弱、心率快，運(yùn)動中需加快心率滿足供血。因此不宜選擇負(fù)荷過大的運(yùn)動，少安排靜力性、張力性練習(xí)，根據(jù)情況靈活掌握。可逐步加強(qiáng)鍛煉心肌等能力，不可盲目加大負(fù)荷[3]。

3.2注重趣味性

體育游戲的魅力之一就在于其趣味性，缺乏趣味則失去其吸引力，因此創(chuàng)編游戲要保證其足夠新奇、有趣，誘發(fā)學(xué)生參與興趣。對于一些常見游戲活動，可以在其基礎(chǔ)上做小的改動和加工，比如變換規(guī)則和評價方式等，激發(fā)學(xué)生興趣。比如可以設(shè)計一個活動藍(lán)圈的投籃游戲，即將學(xué)生分為兩組，每組圍成一個可移動不可縮小的籃圈，每組選擇一位學(xué)生防守，由另一組學(xué)生拋球，兩組比賽誰進(jìn)球多，此游戲既可鍛煉身體、培養(yǎng)籃球技巧還能增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作，趣味性較高，能夠創(chuàng)造激烈、愉快的體育活動氛圍。

3.3添加競爭元素

體育精神的培養(yǎng)是體育教學(xué)中重要內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神。因此體育游戲中需添加競爭性游戲，來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和競爭拼搏意識，形成良好的體育精神品質(zhì)。教師在組織游戲過程中，也要注意對學(xué)生的心理指導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)其健康的心理狀態(tài)。游戲要順利進(jìn)行，需注意有次序的開展，做好組織工作。并且要讓學(xué)生領(lǐng)會到競技公平性的意義，在公平比賽下獲取勝利。

3.4注重評價總結(jié)

要實現(xiàn)游戲教學(xué)目標(biāo)，需要教師提升教學(xué)水準(zhǔn)，采用多元評價標(biāo)準(zhǔn)來總結(jié)實踐經(jīng)驗。結(jié)束體育課程后，需多角度評價學(xué)生參與情況、運(yùn)動能力等，找出不足，進(jìn)而在后續(xù)課程中采取教育措施加以改進(jìn)。

最后，體育游戲雖然具有多方面作用，但要認(rèn)識到體育教學(xué)最終目的是鍛煉學(xué)生體質(zhì)和精神，游戲只是一種教學(xué)手段，要避免過度游戲化，防止體育教學(xué)變?yōu)閱渭冇螒颉?/p>

結(jié)束語：

快樂學(xué)習(xí)理念下，開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)需從學(xué)生身心需求出發(fā)，結(jié)合課程目標(biāo)，合理創(chuàng)編游戲形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性、減輕其精神壓力、培養(yǎng)合作進(jìn)取精神，達(dá)到強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯科羽.智選時機(jī)，妙用游戲——論小學(xué)體育游戲化教學(xué)[J].學(xué)苑教育，2021（35）：84-86.

[2]馬健.小學(xué)體育游戲化教學(xué)的策略[J].啟迪與智慧（中），2021（06）：58.

[3]劉康.談小學(xué)體育游戲化教學(xué)的開展[J].新智慧，2021（02）：80-81.