小學道德與法治教學中勞動教育的滲透方法探索

許麗麗

摘 要：勞動教育作為立德樹人的根本路徑，不僅可以促進學生形成正確的勞動意識，更能幫助學生掌握基本的勞動技能，養成良好的勞動習慣，為社會主義建設事業奠定堅實的人才基礎。長期以來，勞動教育領域在學校教育中基本處于被忽視的狀態，大多數學生掌握到的只是一些基礎學科知識，在實踐過程中由于缺少艱苦奮斗的勞動精神以及勞動能力，導致很難將自身的文化資本進行深層次開發。所以學校應該加強勞動教育，既幫助學生培養良好的學習品質，也為整個社會的長足發展增添動能。

關鍵詞：小學;道德與法治;勞動教育

引言

道德與法治教育立足于學生本身，基于生活場景引導學生形成正確的道德品質與意志能力，同時幫助學生掌握最基本的法律常識。其培養目標在于從根本上提升學生的各方面能力，促進其全面協調可持續發展。該目標與勞動教育的培養目標不謀而合，二者在本質上是相通相融的。在道德與法治教育中滲透勞動教育課程，可以將二者相結合發揮“1+1>2”的作用，更好地培養能適應多元文化社會且能冷靜沉著迎接社會挑戰的社會主義建設者與接班人。本文將根植于勞動教育內涵，結合道德與法律教育的內在特征，積極探尋有效路徑，從而更好地將勞動教育滲透于道德與法治課程中。

一、植根教材，挖掘深層內容

道德與法治教育教材中包含很多關于勞動教育的內容，但往往這些內容分布比較零散雜亂，不成體系也不成章程，在教育教學過程中如果缺乏敏感性，便很容易錯過這些教育內容與機會，或者說不能真正學到其表達的內在特征與深層含義。所以在道德與法治課堂上，要有意識地去找尋與勞動教育相關的內容。可以試著打破教材原本框架，將知識進行重新整合，實現知識遷移與聯結，從而將蘊含在教材中的勞動教育內容加以系統化，給學生呈現一個比較完整的知識架構[1]。當然這個過程對于教師的要求相對來說是比較高的，所以學校可以為教師組織定期培訓活動，激發教師勞動教育意識，提升其對于知識的敏感度，幫助其形成良好的整合教育能力。廣東實驗小學一位三年級教師在講授《讓我們的學校更美好》這節課時，不僅僅局限于單篇內容，而是將不同單元中涉及到與勞動教育有關的知識全部加以整合，不僅豐富了課堂學習內容，還加強了知識之間的聯系。學生反饋這樣的教學方式不僅可以掌握道德與法律知識，還能開辟新視角，在學習到勞動教育的相關內容的同時，對于知識的整理把握能力也得到了加強。

二、結合實踐，開展多種形式的活動

道德與法治教育與小學生的生活密切相關，不論是在學習中還是在生活中都可以看到許多生動形象的案例。教師可以引領學生關注身邊的事情，通過親身參與和積極勞動來更好地進行學習。道德與法治課程的教育目標可以通過“勞動教育”這一中介得到實現，開展勞動教育不光是紙上談兵，更需要立足于社會實踐，讓學生在做中學，在學中做。學校可以聯系社區與社會組織，建立長期的實踐教學基地，讓學生在社會實踐活動中，學習社會規則以及社會性交往技能。太原市育才小學四年級一位教師在講授《這些事情我來做》一課時，帶領學生走出課堂，讓學生在勞動過程中親自感受優秀的道德品質。同時發揮優秀道德榜樣的示范作用，對學生進行積極引導。社會性實踐勞動與課堂教學有很大不同，在這個過程中獲取的是相對直觀的直接性經驗，需要調動學生的多個感官去參與[2]。這種形式在平時教學過程中接觸的比較少，學生在這樣的過程中會表現出較高的興趣，高昂的興趣可以直接增強學生的體驗感，幫助其更好地理解蘊含在勞動實踐過程中的道德與法治知識。

三、優化環境，發揮隱性課程的作用

要想更好地在道德與法治課堂中貫徹勞動教育，最有效的措施便是將勞動教育的理念貫穿于一日生活的始終，從而潛移默化地產生影響。學生在無意學習的過程中會捕捉到很多關鍵性的信息，從而深化其勞動理念，促使勞動意識的萌發。教師可以引領學生一起來構建教室環境，共同搜集與勞動教育相關的信息等，可以將其做成橫幅、手抄報、黑板報等，呈現在教室中，讓學生時時刻刻都接受這種環境的熏陶，學生便會無意識地將這些經驗與所學課程相聯系。同時教師在課堂上講到勞動教育，學生也能調動直接經驗去進行學習，可以加深其理解，更好地將勞動教育與道德法治教育聯系起來，促進學生全面發展。在學校的大環境中也可以設置一些名言警句，放置一些勞動成品或者播放勞動宣傳片等，提供豐富多樣的勞動教育素材來進行教育。

四、結束語

將勞動教育滲透于小學道德與法治課堂，可以幫助學生從小養成愛勞動、會勞動的習慣，增強其責任意識，同時勞動教育也可以作為中介更好地發揮道德與法治的教育作用。將二者融合可以充分發揮立德樹人的重要作用，為我國社會主義建設事業培養真正的建設者和有能力的接班人。社會各方都應當承擔相應的責任，幫助學生將其內化于心外化于行，既幫助學生形成較強的勞動能力，又能增強其道德品質與法律意識。

參考文獻

[1]張鶯.勞動教育在小學道德與法治教學中的滲透策略[J].新課程研究，2021（26）：2.

[2]鐘麗華，劉鐘琪.小學道德與法治課滲透勞動教育的途徑研究[J].師道：教研，2021（10）：1.