淺議小學數學錯題本的使用策略

劉亞菲

摘 要：數學這門科目在學生各個階段的學習中都是非常重要的，這是因為它具有一定的難度且非常考驗學生的思維邏輯，對于學生能力的考察非常強，所以說不斷的提高數學教學的質量，對于學生能力的不斷發展以及學生成績的提高都具有積極的意義。在現如今新的課程理念的引導下，教師應該積極的采取各種新的數學教學策略，本文就主要圍繞著數學錯題本的使用進行展開探究。

關鍵詞：小學數學 錯題本 教學策略

引言

在近些年來的教學中，教師越來越關注學生錯題本的使用，這是因為學生如果能夠有效的總結錯題，就能夠在錯題中更好的發現自己學習上的漏洞，從而能夠更好的彌補。尤其是對于數學這門學科來說，題型非常的多，學生只有不斷的總結錯題才能夠更好的掌握每一種題型。而且對于學生來說錯題本的有效使用，也能夠培養起學生良好的學習習慣，讓他們養成總結反思的習慣。

一、小學數學錯題本使用中存在的問題

1.1學生對錯題本認識不足

雖然這些年來教師在不斷的提倡學生應該準備錯題本并積極的進行錯題的總結，但是成效有限。這主要是因為學生對于錯題本的認識不足，學生不能夠充分的認識到錯題本的重要性，也不能夠在自己的錯題本中總結經驗教訓，發展自己的能力。學生不能夠充分的認識錯題本，這就不利于他們去總結錯題，即使總結了錯題也不能夠認真的反思自己出現錯誤的原因。因此教師應該引導學生進一步的認識錯題本。

1.2學生不能有效利用錯題本

許多學生總結錯題浮于表面，只是把錯題抄到了錯題本上，并沒有反思自己出現錯誤的原因。這不能夠充分的發揮出錯題本的效果，學生不僅要把錯題抄到錯題本上，更應該反思自己錯誤的原因，同時也應該由一個錯題舉一反三，理解相類似的題型。同時，學生也應該在反思錯題的過程中深思每一個題型的根本，看清題目的本質，這樣才有利于學生在今后的學習過程中解決更多的數學問題。

二、小學數學錯題本使用策略

2.1教師引導學生總結錯題

許多學生在總結錯題時，就是將錯題抄到錯題本上，實際上總結錯題也需要學生的學習和教師的引導。對于小學階段的學生來說，他們對于總結錯題并沒有非常深入的認識，更多的是認為將錯題抄到本上這就完成了。實際上教師應該引導學生正確的總結錯題，把自己計算錯誤的過程和正確的解題過程做一個對比，發現自己錯誤的地方在哪里。然后根據自己發生錯誤的地方在反思自己發生錯誤的原因，是因為基礎知識掌握不牢靠，還是因為學習習慣上的問題。同時教師也應該引導學生在相類似的錯題出現時，應該將這些錯題放在一起進行對比，這樣有利于學生更加深入的掌握這種題型。

例如：教師在進行小數除法這一節的教學時，應該引導學生總結自己在學習過程中出現的錯誤。教師應該教給學生正確的總結錯題的形式，同時也應該將錯題本存在的意義告訴學生，使得他們會更加重視總結錯題這一任務。教師應該引導學生在總結錯題的過程中不斷的反思自己在學習中存在的問題，同時對于出現錯題的題型也應該進行更深入的把握，看清楚這一類題型最終要考的內容是什么，這樣才有利于學生在數學學習的過程中不斷的發展進步。

2.2教師加強對學生錯題本的檢查

任何事情都需要有效的監督，學生完成錯題本也不例外。對于小學階段的學生來說，他們自制力不強，需要教師以及家長積極的監督，因此教師應該及時的檢查學生的錯題本。教師可以采取一定的獎懲策略來激勵學生完成錯題本，并完成好錯題本，這樣能夠更好的激發學生完成錯題本的積極性。而且在獎懲策略的激勵下，學生也能夠養成良好的總結錯題的習慣，這對于他們學習習慣和學習能力的培養都具有積極的意義。

例如：教師在進行分數的加減法這一節的教學時，應該鼓勵學生積極的總結錯題，并及時的檢查學生總結錯題的情況。對于錯題的總結比較好的學生來說，教師可以采用口頭表揚，小紅花獎勵等多種形式的表揚方式，激發他們總結錯題的積極性。對于沒有積極總結錯題的學生，教師也應該引導他們進一步的認識總結錯題的重要性，同時也應該幫助他們進一步的總結錯題。

2.3教師和學生共同使用錯題本

錯題本并不僅僅是為了總結，更多的是為了使用。數學教師在課堂教學過程中可以和學生共同使用錯題本，教師在課堂上講一些容易出錯的題型時，可以讓學生們打開自己的錯題本翻一翻是否存在相類似的題型，如果學生做錯了且出錯的地方在一個點上，那么學生就該反思自己的錯題總結是否到位。反之，如果學生沒有出現問題，則說明學生對這一知識點已經初步掌握。其次，教師帶領學生使用錯題本，也能夠引導學生進一步的認識到錯題本的重要性，使得他們在日常的總結過程中能夠更加重視。

三、教師加強對錯題本的使用具有那些意義

教師加強學生對錯題本的使用，是為了能夠提高學生的能力，同時也是為了培養學生良好的總結習慣。錯題是每個學生都必須面臨的問題，在錯題中能夠反映學生學習習慣中存在的問題，基礎知識中存在的問題，學習能力中存在的問題。因此學生必須做好有效的總結，只有不斷的總結才能夠不斷的發現自己在學習上的漏洞，從而能夠不斷的提高自己的能力。除此之外，錯題本的有效使用也能夠培養起學生良好的反思總結習慣，學生在總結錯題時能夠反思自己在做題過程中出現的問題，從而幫助學生更好的培養起良好的學習習慣。這對于學生今后學習的進步來說具有積極的意義。

結束語

錯題本在數學教學中的充分應用是為了能夠提高學生的總結能力，幫助他們養成良好的學習習慣，使得學生能夠更好的進行數學的學習。因此學校以及學生都應該積極的支持教師所采取的策略。

參考文獻

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