新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)育人功能及其實(shí)現(xiàn)路徑研究

黃鏡源 張明磊 朱旭英

基金項(xiàng)目：陜西省教育工委高校學(xué)生工作研究課題“新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)育人功能及其實(shí)現(xiàn)路徑研究”（2020FKT104）。

作者簡(jiǎn)介：黃鏡源（1988-），女，漢族，山東棗莊人，碩士研究生，陜西工商職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育;張明磊（1985-），男，漢族，山東菏澤人，碩士研究生，西安建筑科技大學(xué)正科級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員，研究方向：思政教育、廉潔教育;朱旭英（1977-），女，漢族，陜西西安人，碩士研究生，陜西工商職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

摘 要：本文以新時(shí)代思政教育為背景，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)和社團(tuán)發(fā)展規(guī)律，圍繞思想教育、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面，闡述學(xué)生社團(tuán)的育人功能，聚焦總體發(fā)展、內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)、內(nèi)涵建設(shè)、活動(dòng)效果四個(gè)層面，梳理學(xué)生社團(tuán)育人存在的問題，運(yùn)用思政理論、社團(tuán)理論，從頂層設(shè)計(jì)、管理體系、工作理念、工作創(chuàng)新四個(gè)維度出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的原因，提出新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)育人功能發(fā)揮的新路徑：加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)規(guī)劃布局，提供配套政策保障和資金支持;健全學(xué)生社團(tuán)管理體系，建立“導(dǎo)師——學(xué)分”聘用考核機(jī);轉(zhuǎn)變學(xué)生社團(tuán)工作理念，深化“三全育人”的教育理念;創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方式，建立“社團(tuán)-專業(yè)-實(shí)踐”新模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職學(xué)生社團(tuán);育人功能;實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.028

學(xué)生社團(tuán)是高職學(xué)校拓展綜合素質(zhì)的重要陣地、發(fā)揮育人功能的重要載體，也是促進(jìn)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的活細(xì)胞。新時(shí)代對(duì)學(xué)生社團(tuán)提出新要求，高職學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)大學(xué)生思政教育，用積極、先進(jìn)的思想引領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展，促進(jìn)社團(tuán)育人功能充分發(fā)揮，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1 新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)育人的功能類別

1.1 思想教育功能

學(xué)生社團(tuán)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和人格塑造有著潛移默化的影響，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生社團(tuán)以思政課程和課程思政為依托，突破院系、專業(yè)和年級(jí)間的界限，涵蓋哲學(xué)、歷史、管理、教育、藝術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域，為學(xué)生提供更豐富、開放的交流平臺(tái)，充實(shí)“第二思政課堂”，提高思政教育效果。學(xué)生社團(tuán)可以充分挖掘歷史紀(jì)念日的內(nèi)涵和意義，組織開展各類宣傳教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國熱情，引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生先進(jìn)思想。

1.2 心理疏導(dǎo)功能

學(xué)生社團(tuán)以活動(dòng)為載體，為學(xué)生提供自我鍛煉的機(jī)會(huì)，搭建施展才能的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理健康起到至關(guān)重要的作用，使學(xué)生增強(qiáng)存在感、歸屬感和成就感，幫助他們豐富精神和情感世界，享受校園生活的快樂和充實(shí)，有效緩解生活壓力、學(xué)習(xí)壓力和不良情緒，自覺調(diào)整心理狀態(tài)，塑造積極健康的心理品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展，幫助他們提高社會(huì)適應(yīng)、人際交往、挫折承受、應(yīng)急處置等能力，以積極健康的態(tài)度克服學(xué)習(xí)與生活中遇到的困難。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能

學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)，對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。社團(tuán)以專業(yè)課程為依托，廣泛吸納學(xué)生骨干，圍繞學(xué)科前沿、社會(huì)熱點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展等方面問題，深入研討、探索，形成以理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等為特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。社團(tuán)充分結(jié)合學(xué)科特色，圍繞專業(yè)實(shí)踐開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深化專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)操技能，挖掘潛能，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，社團(tuán)是學(xué)校和社會(huì)之間的重要紐帶，企業(yè)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資源，社團(tuán)為企業(yè)識(shí)別、選擇創(chuàng)新人才提供平臺(tái)。

1.4 社會(huì)實(shí)踐功能

學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃具有十分重要的意義，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)軟實(shí)力。社團(tuán)通過組織社會(huì)公益、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生不斷提高人際交往、溝通協(xié)調(diào)、組織管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐能力和就業(yè)軟實(shí)力，快速融入新的群體，盡快熟悉工作崗位，更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在較短時(shí)間內(nèi)取得工作成效。

2 新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)育人的問題分析

2.1 頂層設(shè)計(jì)不合理

高職學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)頂層設(shè)計(jì)不合理。一是對(duì)社團(tuán)缺乏整體規(guī)劃。有些學(xué)校對(duì)社團(tuán)發(fā)展不夠重視，工作定位不明確，缺乏合理的整體規(guī)劃，任社團(tuán)自由發(fā)展，導(dǎo)致社團(tuán)類型結(jié)構(gòu)和成員結(jié)構(gòu)不均衡。二是對(duì)社團(tuán)缺乏專業(yè)指導(dǎo)。很多社團(tuán)指導(dǎo)老師作用發(fā)揮有限，社團(tuán)活動(dòng)得不到專業(yè)指導(dǎo)，活動(dòng)質(zhì)量整體較低，活動(dòng)效果不理想，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)開展不均衡。三是對(duì)社團(tuán)缺乏政策保障。學(xué)校針對(duì)社團(tuán)發(fā)展的政策不完善，社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，活動(dòng)場(chǎng)地不足，要靠社會(huì)贊助開展活動(dòng)，影響活動(dòng)質(zhì)量，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)開展不均衡。

2.2 管理體系不健全

一是社團(tuán)制度建設(shè)不完善。有些社團(tuán)管理制度不合理，對(duì)社團(tuán)章程沒有明確要求，對(duì)社團(tuán)宗旨缺乏有效指導(dǎo)，在社團(tuán)資格審查、章程審定方面把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致社團(tuán)目標(biāo)不明確。二是社團(tuán)制度執(zhí)行不到位。有些社團(tuán)注重制度制定，但在執(zhí)行方面缺乏持久性和嚴(yán)謹(jǐn)性。而且有些制度不符合實(shí)際情況，操作性不夠強(qiáng)，可行性比較差，無法正常執(zhí)行，導(dǎo)致社團(tuán)工作不規(guī)范。三是社團(tuán)考核機(jī)制不健全。學(xué)校配備指導(dǎo)老師不到位，對(duì)社團(tuán)工作缺乏專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)工作不規(guī)范。學(xué)校對(duì)社團(tuán)缺少有效的考核制度，沒有形成健全的考核機(jī)制。

2.3 工作理念不先進(jìn)

一是忽視思想政治教育。學(xué)生社團(tuán)工作理念與新時(shí)代新要求還有一定差距，注重按部就班開展社團(tuán)工作。缺乏政治敏銳性，忽視思想教育的重要意義，導(dǎo)致對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)思想把握不準(zhǔn)，社團(tuán)工作與新時(shí)代特點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)，難以充分展現(xiàn)新時(shí)代社團(tuán)工作的豐富內(nèi)涵，與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展不相符合，缺少對(duì)學(xué)生的思想號(hào)召力，育人功能得不到充分發(fā)揮，違背了社團(tuán)活動(dòng)的初衷，打擊了社團(tuán)成員的積極性。二是缺乏時(shí)代號(hào)召理念。有些社團(tuán)缺乏時(shí)代號(hào)召的組織理念，社團(tuán)活動(dòng)缺少創(chuàng)新動(dòng)力，忽視大學(xué)生自我管理、自我教育的功能，未能最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能，出現(xiàn)實(shí)效性不強(qiáng)的問題。

2.4 工作創(chuàng)新不夠強(qiáng)

一是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生社團(tuán)對(duì)團(tuán)中央關(guān)于社團(tuán)工作的部署要求理解不夠深刻，對(duì)新時(shí)代社團(tuán)工作特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿主動(dòng)探索新的、有效的社團(tuán)活動(dòng)模式，往往按部就班工作，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)形式相對(duì)單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，活動(dòng)效果不夠理想。二是創(chuàng)新能力不足。有些社團(tuán)干部學(xué)思踐悟能力有限，創(chuàng)新能力不足，對(duì)工作思考較少，不會(huì)創(chuàng)新性開展工作，社團(tuán)活動(dòng)與高職學(xué)校特點(diǎn)結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)形式和內(nèi)容相對(duì)傳統(tǒng)、單一，不符合高職學(xué)生社團(tuán)工作的發(fā)展規(guī)律，社團(tuán)活動(dòng)效果不夠理想。

3 新時(shí)代高職學(xué)生社團(tuán)育人的創(chuàng)新路徑

3.1 加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)規(guī)劃布局，提供配套政策保障和資金支持

一是合理規(guī)劃布局。將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)社團(tuán)整體發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合社團(tuán)類型和特點(diǎn)，實(shí)行分類管理，合理配置資源。二是加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)，配齊配強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師，發(fā)揮老師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生策劃社團(tuán)活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生能力。三是強(qiáng)化政策保障。學(xué)校團(tuán)委應(yīng)高度重視社團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的統(tǒng)籌管理，加大政策支持力度，為社團(tuán)活動(dòng)提供充足場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等資源保障，提高活動(dòng)效果，增強(qiáng)活動(dòng)影響力。

3.2 健全學(xué)生社團(tuán)管理體系，建立“導(dǎo)師——學(xué)分”聘用考核機(jī)制

一是完善管理制度體系。加強(qiáng)社團(tuán)制度建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)審批、管理、考評(píng)等工作，明確社團(tuán)成員權(quán)利與義務(wù)，提升內(nèi)部凝聚力和團(tuán)隊(duì)歸屬感，增強(qiáng)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的吸引力和凝聚力。二是建立雙向選擇的聘用、考核機(jī)制。明確聘用機(jī)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和形式，建立雙向選擇平臺(tái)，保障雙方知情權(quán)和選擇權(quán)，明確權(quán)利和義務(wù)。定期聽取工作匯報(bào)，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)履職不認(rèn)真的予以解聘，對(duì)取得突出成果的在晉級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。三是建立學(xué)分制度。校團(tuán)委牽頭組建社團(tuán)學(xué)分評(píng)定小組，負(fù)責(zé)審核學(xué)分制課程、考核學(xué)分制社團(tuán)、評(píng)定會(huì)員學(xué)分等工作。教務(wù)處根據(jù)學(xué)分評(píng)定小組意見，開設(shè)社團(tuán)選修課程，并納入學(xué)校學(xué)分管理體系。學(xué)生可通過自薦、筆試或面試等方法申請(qǐng)進(jìn)入社團(tuán)選修課程班，經(jīng)過平時(shí)考核、理論考核和實(shí)踐考核等方式，學(xué)員可獲得社團(tuán)學(xué)分，并記入學(xué)籍檔案。

3.3 轉(zhuǎn)變學(xué)生社團(tuán)工作理念，深化“三全育人”的教育理念

一是發(fā)揮思想政治教育功能。堅(jiān)持用黨的先進(jìn)思想武裝學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的政治和思想引導(dǎo)，有效發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能，促進(jìn)心理疏、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐功能的實(shí)現(xiàn)，確保學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展，教育學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，從思想到行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員全程全方位育人。二是深化“三全”育人教育理念。通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我教育、自我約束能力，提高學(xué)生的政治意識(shí)、思想水平，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心理取向和行為模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送各類人才。

3.4 創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方式，建立“社團(tuán)-專業(yè)-實(shí)踐”新模式

一是加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)間的經(jīng)驗(yàn)交流。召開學(xué)校社團(tuán)年度工作會(huì)，聽取各社團(tuán)年度工作情況，總結(jié)社團(tuán)工作成績(jī)，分享交流工作經(jīng)驗(yàn)，分析工作中存在的不足，提出針對(duì)性的整改措施，促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展。二是加強(qiáng)社團(tuán)與學(xué)科的創(chuàng)新結(jié)合。將學(xué)生社團(tuán)與學(xué)校、學(xué)院特色專業(yè)結(jié)合起來，推動(dòng)專業(yè)課程、科研工作等與社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)貫通聯(lián)動(dòng)，努力探索實(shí)踐性、創(chuàng)新性強(qiáng)的社團(tuán)活動(dòng)，為社團(tuán)活動(dòng)提供更加深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，培養(yǎng)形成獨(dú)具特色的學(xué)生社團(tuán)文化。三是加強(qiáng)社團(tuán)與社會(huì)的實(shí)踐融合。將社團(tuán)活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，為學(xué)生社團(tuán)提供豐富的資源支持，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)與社會(huì)企業(yè)合作，拓寬社團(tuán)工作和活動(dòng)空間，構(gòu)建校企合作發(fā)展新模式，打造校內(nèi)精品社團(tuán)。

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