如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

張福榮

德育在新的教育形勢(shì)下處于非常重要的地位。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在我們的實(shí)際教學(xué)中只能靠不同的形式來滲透德育以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人格品質(zhì)兼容的目的。怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育呢？在教學(xué)工作中我也進(jìn)行了多方面的嘗試并有了些許經(jīng)驗(yàn)。

一、利用數(shù)學(xué)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義思想

愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育教育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國(guó)主義教育素材，在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識(shí)》、《中國(guó)最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國(guó)古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國(guó)古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生，我國(guó)自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國(guó)家1100多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國(guó)家400多年，祖沖之對(duì)圓周率值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國(guó)古代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國(guó)科學(xué)的豐碩成果同樣也今世界各地的炎黃子孫自豪，如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：陳景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”：美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎(jiǎng)等，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。

二、利用數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和追求完美的思想

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素。古代哲學(xué)家數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對(duì)稱、秩序、統(tǒng)一等方面。

比如圓是平面冬形中最完美的圖形，它的完美不僅在干它的完全對(duì)稱性（軸對(duì)稱、中心對(duì)稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神？？集體主義精神，這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地、對(duì)稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)）排列而成的封閉圖形，就像一個(gè)和美的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位冒和作用，同時(shí)也遵循著集體的紀(jì)律。由此我啟迪學(xué)生，你們個(gè)人就象圓上一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，你們所處的班集體乃至于整個(gè)社會(huì)就好比一個(gè)圓，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的，若個(gè)人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，就會(huì)像不在圓上的點(diǎn)一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動(dòng)的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。同時(shí)，圓也隱含完滿、團(tuán)結(jié)的力量，圓的終點(diǎn)也是起點(diǎn)，讓我們深深明白“沒有最好，只有更好”的道理，它激勵(lì)學(xué)生們不懈的奮發(fā)向上，追求完美的自我。

當(dāng)然，每個(gè)幾何圖形都有它的教育意義。三角形讓我們學(xué)會(huì)沉穩(wěn)，四邊形讓我們學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，矩形幫我們塑造個(gè)性，圓幫我們打磨棱角，一次函數(shù)為我們指明方向，二次函數(shù)帶我們沖擊人生的高峰，三角函數(shù)指導(dǎo)我們穿越人生的起起落落。再比如黃金分割，讓我們以一種完美的比例去欣賞世界、創(chuàng)造世界，迸發(fā)了模特行業(yè)，巴農(nóng)門神廟，還幫我們制造出新型的農(nóng)藥、醫(yī)療藥品、化學(xué)制劑，也讓學(xué)生們?cè)谘罩幸砸环N全新的心情投入到追求完美之中。

三、利用教材，在教學(xué)過程中滲透德育教育

在數(shù)學(xué)教材中有些思想教育內(nèi)容是隱含的，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘出德育素材，在講授內(nèi)容過程中不斷地加以滲透，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。下面是我在教學(xué)中的幾個(gè)實(shí)例。

實(shí)例一：我在講解“排列及排列數(shù)的計(jì)算”一節(jié)時(shí)就用了華羅庚的名言“雄心壯志只能建立在踏實(shí)的基礎(chǔ)上。否則就不叫雄心壯志。雄心壯志需要有步驟地、一步步地、踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)一步一個(gè)腳印，不能讓它有一步落空”做引導(dǎo)來揭示這個(gè)課的內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效方法。

實(shí)例二：在講解“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”一節(jié)時(shí)我先給學(xué)生講述我國(guó)神舟飛船載人成功的偉大創(chuàng)舉，從而引入本節(jié)課題，通過激發(fā)學(xué)生的民族自家感和愛國(guó)熱情來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)過程中采用靈活多變的教學(xué)方法來滲透教育比如行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、分組討論教學(xué)法等。在數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)需要學(xué)生自主探討來解決問題，這樣有利于學(xué)生深刻理解知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。在進(jìn)行分組討論的時(shí)候，要求學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流總結(jié)答案。在這種情景中，學(xué)生能體會(huì)團(tuán)體力量的重要性，以及發(fā)揮個(gè)人能力的必要性發(fā)現(xiàn)個(gè)人和集體是必不可分的。

數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的道德和人格的形成。數(shù)學(xué)教學(xué)中要適度地滲透德育，不僅能夠充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教育完整化，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德文化情操。利用更多的途徑滲透德育，使德育在教學(xué)中的滲透是潛移默化的，同時(shí)結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際情況和接受知識(shí)的能力，做到德育與智育同時(shí)實(shí)現(xiàn)，做到和諧統(tǒng)一。