淺議初中英語選詞填空

王安云

摘要：選詞填空也稱之為綜合填空，是中考英語中一個十分重要的題型，它是在一篇語意完整的文章中有目的地挖去一些空格，造成信息中斷，讓考生運用自己所學知識和能力，將空格處缺失的信息補充完整，使文章通暢自然，也算是一種障礙性的測試題。選詞填空內容廣泛，既注重了中學生基礎知識的靈活運用能力，又考查了他們的閱讀能力、邏輯推理和綜合判斷能力，是對初中生英語綜合能力的最佳的考查方法。

關鍵詞：形式變化? ? 思路方法

初中英語教學時刻注意把學生的全面發展作為教學的基本點。不僅要注重對基礎知識的夯實，也要注重各種能力的培養，中考選詞填空的這一題型一方面注重了對學生“讀”的檢測，考查了學生們的閱讀能力，培養了學生邏輯思維和綜合判斷的能力;另一方面還測試了學生對詞匯、語法、習慣用語等的掌握情況，因此這一題型成為中考英語的必不可少的部分。隨著時代的變化和教育理念的改革，選詞填空的形式也在不斷的變化著。

一、選詞填空的形式變化過程

選詞填空的前身應該是從短文中抽去若干詞，每個詞給出四個答案（其中有一個是正確的），讓考生根據上下文選出那個正確答案，那時我們稱之為“完形填空”。這種傳統的選擇性的“完形填空”歷史悠久，它通常是一篇邏輯性較強的短文，重點考查考生對短文的整體理解，上下文的段落銜接，情理分析及推理判斷能力。對單詞本身的考查要求不是太高，甚至會出現了以意義選擇為主、語法選擇逐漸減少的趨勢。

在有些地市的中考題里也出現過被抽出去的單詞只給出首字母，要求學生把每一個單詞補充完整，最后使整篇語義完整，難度比完形填空要大，學生至少要知道所缺的信息是什么詞性而且根據首字母能寫出那個詞，并且要沒有拼寫錯誤，這樣就考查了學生的語法基礎和詞匯量的掌握情況，注重了對詞的考查;還見過不給考生提供任何線索，完全憑借考生對文章的理解和現有的語言能力完成整篇短文的，這個難度更大，更加讓學生不知所措。

最近幾年里，選詞填空出現了新的形式，短文還是被抽走10個空，題目中給出12個詞，要求學生利用所給的12個詞匯（一般有名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、冠詞、介詞和連詞等）補全一篇這個短文，使短文文理通順。但是所選的詞要把它變成正確的形式填進去，而且還有多余的兩項用不到。這樣既保留傳統題型的優點，訓練了學生的閱讀能力，也能適當地考查了學生的基礎知識的掌握。這一題型考查的知識面較廣，從科學、文化常識到地理歷史知識，從民族習慣到風俗民情等，面面兼顧。而且近幾年的中考命題貼近學生生活實際，試題難度適當，遵循了教學規律以及學生綜合素質的發展，體現了英語課改的評價理念，著重考查學生的綜合語言運用能力，有利于課程教學改革，同時激發了學生的創新精神和實踐能力。送過幾屆畢業生，有了一些教學經驗，對這個題型頗有了解，下面我粗淺地介紹一下選詞填空的做題方法。

二、做選詞填空的思路和方法

（1）研究備選的詞匯，對詞性作簡單的標記，并對詞義作初步的理解。做好這一步我們需要了解學生對各類詞詞性的變化形式掌握情況，它直接影響做選詞填空的效果，以下是我簡略地分析了一下各類詞的變化規律。

（2）通讀全文，了解文章的大意，明確短文運用的主要的時態。

（3）理解短文的內容，猜測空格中所缺的信息，在備選詞中尋找、匹配答案。

（4）在選定單詞后，要仔細斟酌，填入詞匯的正確形式。

（5）完成填詞后，應通讀全文，檢查校對。

知己知彼，百戰百勝（孫子，春秋時期），充分了解選詞填空的變化形式和做題思路，才是做好它的前提;英語選詞填空集基礎知識與閱讀能力于一身，若想高效率，高質量地完成它，應注意平時的引導和訓練，它并非一日之功，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海（荀子，戰國時期），因此我們英語教師應該在平時的教學過程中從點點滴滴做起，夯實學生的基礎知識，并利用系統的題型訓練有意識地培養學生的綜合知識運用能力，相信我們完全可以在選詞填空這個題型上有重大突破。

參考文獻：

（1）張藝耀，2011.《人性視野下學生全面發展觀構建及其教學運作策略研究》

（2）孫子，春秋時期.《孫子兵法》中的《孫子·謀攻》

（3）荀子，戰國時期.《勸學篇》