體育游戲中幼兒核心素養之養成

謝琨 曾鈺蓉

摘 要：體育游戲是一種可以激發學習者參與興趣的有效方法。在體育教學中應用體育游戲，在游戲中鍛煉身體，改善身心問題，對于幼兒核心素養發展有著積極作用。日常幼兒教學中，由于幼兒年齡小，更加熱衷于游戲。因此，培養幼兒的自主探究能力通常會選擇體育游戲的教學方式，這樣的教學方式不但能讓幼兒學習到較為簡單的體育運動，而且讓幼兒在運動中提升自主探究能力。

關鍵詞：體育游戲;核心素養;教學措施

引言

幼兒在學習和生活中會遭受一些挫折，教師要引導他們借助體育游戲提升自己的耐挫力，這對幼兒未來的學習、生活都是非常有益的。幼兒的好奇心與好動性非常強，對于體育游戲更是非常熱愛，所以教師要善于借助體育游戲來開展素質教育，適當提高體育游戲難度，為幼兒合理設定一些游戲障礙，鼓勵幼兒勇于面對困難，學會正確解決問題，提升自己的耐挫力，從而促進身心健康成長。

一、幼兒體育游戲教學現狀

（一） 游戲內容趣味性不強

通過大力開展體育游戲活動，有助于提升幼兒的運動能力，使幼兒身體各項機能得到有效強化。但是身體鍛煉屬于機械重復性運動，較為枯燥、乏味，實效性不足。因此，體育教師需要選擇多樣化的體育游戲活動，增強體育游戲趣味性和娛樂性。但是部分教師卻忽視了體育游戲潛藏的教育性，開展游戲活動更多的是為了消除學生學習抵觸情緒，未能結合教學內容針對性開展和組織體育游戲活動，甚至與學習沒有絲毫聯系，這不利于學生的運動技能和運動習慣的培養。

（二） 場地設施不足

幼兒體育活動大多數時間都是以幼兒園運動場地為主，但大多數幼兒園都沒有足夠的運動場地，人均運動場地更是不達標。由于各類級別的幼兒園對體育投入的經費不一致，不同地區的幼兒園場地設施差異明顯，器械的數量和種類更是參差不齊，幼兒園的級別、類別不同，能夠支配的體育器械種類和數量都不相同。

二、體育游戲教學提升幼兒核心素養的措施

（一）靈活選擇游戲內容

廣大教育工作者應該正確認識基礎教育重要性，深化體育課程改革，確定科學的教學目標，高效開展體育游戲活動，開發對應課程，為促進幼兒身心健康發展奠定基礎。緊緊圍繞教學目標優化設計體育游戲內容，依據不同年齡特點和幼兒的學習需求，適當的調整學習目標，促進健康行為和運動能力的發展，在實踐鍛煉中逐步培養學生核心素養。因此，在體育游戲活動設計和組織前要充分調查幼兒學習需求，以及可以獲得的生活經驗，動態調整體育游戲內容，促進幼兒核心素養的全面落實。在學習過程中，結合實踐經驗主動建構知識結構，結合不同類型動作技能來豐富幼兒身心感受，發揮游戲活動優勢來增強幼兒的成就感和愉悅感，在探究、分享和交往中促進幼兒身心健康成長，培養核心素養。體育游戲還可以拉近幼兒之間的關系，消除彼此之間的矛盾沖突，在合作過程中養成競爭意識與創新意識，豐富情感體驗，對于幼兒后續學習和發展具有積極作用。

（二）創設游戲環境

首先，從環境創設的形式上看，在游戲中需要突破簡單的圍合。不論以積木類材料為主的體育游戲，還是以器械類主打的體育游戲，幼兒的游戲環境創設，不僅是游戲材料的簡單圍合，更要呈現出多元化、個性化等特點。如幼兒的“游樂場游代戲”，打破了低矮圍墻和傳統的滑梯構建，出現架空式空間構圖，幼兒嘗試用常規的積木，搭建立體式的高空間建筑和懸空式的橋梁。其次，在體育游戲環境創設的材料選擇上看，要在原有的小材料基礎上挑戰大材料。細小的材料不論從形狀、特點及搬運等方面，對幼兒的挑戰都不大，久而久之，不利于幼兒探究能力的培養。通過在教學實踐中的觀察，要讓幼兒逐漸嘗試用一些稍大的、能夠形成鏤空結構的材料，同時要豐富活動形式，如師幼合作、幼幼合作等形式搬運一些更大的游戲材料，通過不斷嘗試，在搬運中探究如何更多更快地搬運。最后，從體育游戲環境創設的效果來看，需突顯整體的美感。例如，在大型積木搭建過程中，幼兒除了以鏤空形式展現空間美感，還會考慮各個“成品”之間的聯系，嘗試形成組合型游戲，讓全員參與。可見，幼兒對材料的使用在體育活動中實現不斷探究，從而在探究中逐漸得心應手，使其思維能力和創造能力得到進一步提升。

（三）開展合作型體育游戲

因為幼兒的身體素質與心理素質相對較弱，不能接受太多的心理打擊，如果采用小組合作的形式來開展體育游戲活動，對于幼兒來講，能夠緩解其緊張心理與不安心理，使其能夠更為勇敢地面對體育游戲活動中存在的挑戰性項目，這樣不僅能夠提升幼兒的耐挫力，還能夠讓他們具備初步的團隊合作精神，在共同努力之下完成體育游戲任務，增強幼兒的成就感，從而更為專注地投入體育游戲活動中，真正展現出體育游戲活動的育人功能。同時，合作型體育游戲活動能夠為幼兒提供一個愉快、安全、輕松的游戲環境與氛圍，當幼兒在共同面對一項挑戰的時候，內心會更加從容，產生安全感，從而增強抵抗困難和挫折的意識與能力。合作型體育游戲活動還能夠讓幼兒之間相互幫助，促使幼兒擁有更多溝通與互動的機會，提升人際交往意識與能力，這對于幼兒未來的學習、生活是非常有益的。

結語

體育游戲中幼兒核心素養的培養，應當明確體育游戲中幼兒自主探究的特征，幼師在體育游戲活動中的指導要做到有的放矢，讓幼兒的自主探究能力得到提升，在體育游戲中激發幼兒的探究興趣，真正讓幼兒在體育游戲中有所收獲。

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