在幼教工作中享受幸福

黃利梅

摘要：幸福是人類追尋的終極目標。什么是幸福？可謂仁者見仁，智者見智，眾說紛紜。每個人衡量幸福的標準是不同的，不同的人有不同的理解，同一個人的不同生活階段對幸福也有不同的理解。而一名幼教工作者的幸福感，就是教師在從事教育教學工作的時候感受到幼教工作可以滿足自己的需要，能夠實現自身的價值，并且能夠產生愉悅感。做好幼教工作的前提是幸福感，也是教師專業發展的內在動力和教育追求的最高境界。

關鍵詞：幸福;標準;追求

一、在幼教工作中追求幸福

在幼兒教育工作中， 我不斷探索著、追求著。記得剛剛踏入幼教事業門檻的時候，面對小班孩子的不停哭鬧，我迷茫過，無措過，猶如一個行走在黑暗中迷了路的孩子，慌慌張張四處亂撞，不懂如何才能找到幸福的出口。就在我迷茫無措中，和我帶班的前輩猶如一顆光芒四射的太陽指引我一步步走出那一片黑暗中。她教導我說幸福是掌握在自己手中的，幸福要靠自己去追求的、靠自己去創造的。對于我們幼兒園的一名教師來說，幸福是用一顆帶著母愛的心去耐心對待每一個孩子，幸福是用燦爛的笑容去迎接每一個孩子，幸福是用溫暖的懷抱去真心擁抱每一個孩子，幸福是用溫柔的目光凝視每一個孩子，幸福是用勺子一瓢一瓢舀起可口的飯菜喂入孩子的口中，幸福是每一位家長口碑中“謝謝您！老師！”幸福是.......

剛剛調入幼兒園的時候，班里有一個帥氣可愛的小朋友，每天媽媽送他到幼兒園時放下的他的那一刻，他哭得上氣不接下氣，兩只小手一直緊緊拉著媽媽的褲腳不肯放下，媽媽無奈狠心掰開孩子的手頭也不回的離去。看著哭成小淚人的孩子，我的心一疼，急忙緊緊抱住他，軟聲細語地哄著他，并拿來玩具給他玩，可他不玩，隨手甩到一邊，從頭到尾大聲地哭著喊著“我要媽媽！我要媽媽！”哭得嗓子都沙啞了，無奈我掏出電話，哄著說打給媽媽，并告訴他媽媽說睡覺起來就過來接他，他才乖乖聽話，并慢慢地停止了哭泣，可是嘴巴中仍然不停喃著“我要媽媽！我要媽媽！”然后寸步不離地跟著我。午睡時，很多孩子慢慢進入了夢鄉，可是這個小朋友無論怎樣哄都沒有入睡，我只能抱住他，不停地在寢室里游來游去，走到我腿腳發軟，手臂酸麻，他終于慢慢地瞇起眼睛睡著了。于是我輕輕地把他放到床鋪上，可是當孩子的后背一沾床，他就驚跳起來，并大聲哭鬧，我無奈趕緊抱起他，輕聲哄著，繼續剛才的動作，在寢室里游來游去，游來游去，等他再次睡著后，我抱著他慢慢坐上床鋪，想再次輕輕把放到床上，可他像個八爪魚那樣趴在我的胸口，并緊緊抓著我的手臂不放，我只得抱著他坐在床上，一動都不敢動，直到孩子們起床，他醒過來時我的兩條手臂、兩條腿酸麻得發軟，毫無一絲力氣，連站都站不起來了。下午放學媽媽來接時，我告訴了他媽媽孩子午睡的時候發生的事情，他媽媽眼里閃著淚花，連聲說“老師辛苦了！老師辛苦了！謝謝老師！謝謝老師！”聽到家長一連聲的道謝，我心中涌起了一陣幸福感，再多的苦再多的累在這一刻感覺都值得了。

記得還有一個小朋友，由于年齡小，還不完全會說話，大多數時候表達意思。有一次課外游戲活動時，小朋友們在滑滑梯玩耍，那個小朋友突然停下來，并皺著眉頭，扁著嘴巴想哭想哭的呆呆站在那里不玩游戲了。我趕緊過去，輕聲詢問他發生了什么事，他像溺水的人在慌亂中抓到了一塊浮板那樣拉著我的手不放并放聲哭泣，然后另一邊手指著自己的褲子戳了戳，我意識到小朋友沒控制住，及時用講故事的方法安撫小朋友的情緒，并對小朋友的褲子予以清洗。下午小朋友的媽媽來接孩子時，我把洗好的褲子交給他媽媽，告訴她孩子早上發生的事情，他媽媽拉著我的手連連說“謝謝老師！謝謝老師！實在是不好意思！太感謝您了！有您這樣的老師我放心”這一刻，我是幸福的，因為家長衷心感謝的口碑！有一句話說得好“金杯、銀杯、不如家長的口碑”。

二、在幼教工作收獲幸福

著名作家周國平在《愿生命從容》里說“我對幸福的看法日趨樸實了。在我看來，一個人若能做自己喜歡做的事，并且靠這養活自己，又能和自己喜歡的人在一起，并且使他（她）們也感到快樂，即可稱幸福。人世間真實的幸福原是極簡單的。”在從事幼教事業十多年的道路上，我感受到了幸福，并且得到了幸福。因為我的幸福很簡單，和孩子們在一起時，孩子們的快樂擁抱、孩子們的歡聲笑語、孩子們的一聲“老師，我喜歡你！”“老師，我想你啦！”、孩子們為我畫的可愛的簡筆畫畫像就是我幸福的源泉，家長們的認可就是我幸福的追求，同事和領導的肯定是我追求幸福的動力。雖然追求幸福的道路上，有酸甜有苦辣，有快樂有流淚，有痛苦有勞累，可是我無怨無悔，初心不改，在幼教事業路上幸福地走著。

參考文獻：

[1]吳桂英.用心做一名幼兒教師[J].中外交流，2017（11）.

[2]楊娟.促進幼兒全面享受幸福[J].小學生：教學實踐，2014（2）：68.