小學(xué)語文對(duì)話教學(xué)探究

在語文課堂中，我們要積極實(shí)踐對(duì)話教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，聆聽學(xué)生真實(shí)的想法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的精神世界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文對(duì)話教學(xué)常見問題

1.老師掌握絕對(duì)話語權(quán)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂當(dāng)中，往往是老師掌握絕對(duì)話語權(quán)，師生雙方在知識(shí)層面上的差距導(dǎo)致老師在學(xué)生面前成為一種權(quán)威的代表，學(xué)生會(huì)完全認(rèn)同老師的觀點(diǎn)和想法。老師的絕對(duì)話語權(quán)導(dǎo)致其對(duì)教學(xué)也有著絕對(duì)的控制權(quán)。

2.學(xué)生話語權(quán)喪失

課堂中常常能看到老師在講臺(tái)上口若懸河，而學(xué)生在臺(tái)下默不作聲，逐漸喪失了表達(dá)欲望。然而，沉默并不意味著認(rèn)真聽課，反而是學(xué)生游離于課堂邊緣的一種表現(xiàn)，安靜的課堂并沒有如老師所期望的那般收獲高效的教學(xué)質(zhì)量，反而呈現(xiàn)出低迷的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

3.師生之間缺乏平等對(duì)話

師生之間的關(guān)系更傾向于上下級(jí)之間的關(guān)系，學(xué)生在課堂當(dāng)中的自由度不高，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)環(huán)境中習(xí)慣了老師的絕對(duì)統(tǒng)治地位，沒有意識(shí)到師生之間不平等的關(guān)系，而在不平等的師生關(guān)系中，則是難以開展有效的師生對(duì)話及交流的。

4.課堂教學(xué)過于功利

有的教師把提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，為了達(dá)到這一目的，更加嚴(yán)格地管控學(xué)生在課堂當(dāng)中的行為，直接向?qū)W生灌輸知識(shí)，教授答題技巧，將教學(xué)當(dāng)成獲得高分的工具。課堂教學(xué)過于功利性，對(duì)話也就無法實(shí)現(xiàn)。……