雙減下的小學數學教學分析

黃阿敏

摘 要：隨著雙減政策的發(fā)展與實施，小學數學也要做出相應改革。數學要是要從多個層面進行改革，要在思想上、行為上、教學方法上多加創(chuàng)新。老師的教學要順應時代的變化，少說多做，化繁為簡，注重課堂的效率。在雙減政策的背景下，數學老師要做到既保證減輕學生的負擔又要使學生的學習質量不會下降，同時又要培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。這無疑是給老師們增添了巨大壓力，老師可以通過提高小學數學課堂質量來減少小學生的家庭作業(yè)，減少學生的壓力。本篇文章主要針對雙減下的小學數學教學進行探究，并提出了相應的可行性的措施，以供參考。

關鍵詞：雙減政策、小學數學、教學分析

引言

游戲、玩樂是學生的天性，雙減政策落實后，學生擁有更多的時間可以由自己支配，去操場上進行活動，去閱讀自己喜歡的書籍，去放松自己的全身心。為了減輕學生學業(yè)壓力大的狀況，老師要勇于創(chuàng)新，讓學生做到精準學習，提高學生學習的質量。老師要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手能力，使學生形成獨自解決問題的能力與模式，為小學生攻克下堅實的數學基礎。如何引導學生平衡學習與壓力之間的關系，現今仍有許多老師對這個問題表述困惑，老師要正確地處理學習與放松之間的關系，需要老師不斷地創(chuàng)新，不斷地探索。從而解決學生學業(yè)壓力繁重、學習效果不高的情況，提升學生對小學數學全方位的分析與理解，教會學生有效學習數學的技巧與方法。

一、當前小學數學教學的現狀

老師制作課件的水平有待提高，可以制作豐富多彩的課件，來吸引學生的注意力。有部分老師對高品質課堂的理解不高，有許多環(huán)節(jié)只是形式化，并未認真的去做，事后也不能達到相應的教學效果，這一點有待老師去完善。老師要進一步鉆研小學數學教材，確立自己的教學目標、教學方向，將每一節(jié)的難點和重點都熟記于心。個別老師在教案的修改過程中字跡潦草，態(tài)度不認真，只是敷衍了事，這種態(tài)度是不可取的。老師要積極地反思自己在教學方法上的不足，積極改善。在傳統(tǒng)的教學模式當中，老師與學生互不理解，在表達的過程中常常會曲解對方的意思，在課堂上的教授效果不好，老師只有增加學生的學習任務來增強學生的學習質量，但是這種教學方法的效率是非常低的，不僅不能達到應有的教學預期，還會使學生產生抵觸、逆反的心理。老師要和學生做到有效溝通，不能過于注重學習知識，更要培養(yǎng)學生全身心健康。

二、雙減下小學數學教學的重要性

在雙減的背景下，老師要著重培養(yǎng)學生形成分析綜合能力的辦法，這種能力會在冥冥之中陪伴著學生一輩子，使學生受益終生。老師要引導學生學會面對抽象的問題，將繁瑣抽象的問題轉化為通俗易懂的問題，善于把實際生活問題轉化為數學問題。如何培養(yǎng)小學數學教學核心素養(yǎng)也是一門非常值得研究的學問。要從實際出發(fā)，為學生減輕學業(yè)壓力，提高學生作業(yè)的效率，科學合理的分配學生時間。在課前老師要做好充足的準備，思考如何很好的導入課程，思考如何將學生的注意力集中在課堂上，注重意識流的教育，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。老師可以通過精細準備問題，引導學生的思維。督促學生每天抽出十分鐘的時間進行預習，以便第二天在課堂上更好地理解。創(chuàng)建生活情境，教學知識來源于日常的生活，也服務與日常的生活。在數學課堂活動中，引領學生在腦海中建立起生活場景，這樣有利于增加學生對數學的學習興趣，給同學們帶來最直觀的感受，促進學生對知識的掌握。

三、雙減下小學數學教學的策略

雙減政策的頒布重視給學生減負，為了給學生從繁重的作業(yè)解放出來。通過學校、家長、老師多方聯(lián)動，培養(yǎng)學生學習數學的積極性。老師要把數量關系應用到日常生活情景中來，分析數量關系的是小學數學教學的重要方法之一。小學生只有經過時間的積累，才能在獲取信息后的一瞬間形成解決問題的思路方法，并把它解決出來，這樣才有助于提高小學生解決數學問題的能力。為了響應雙肩政策的頒布，提高小學生課堂學習數學的效率就可以為學生減輕課余的壓力。老師可以通過多媒體來進行數學知識的教學，利用多媒體教學可以優(yōu)化學生的教學條件，通過播放有關數學知識的短視頻，吸引學生的注意力，可以擴大數學課堂的信息量，提高數學課堂的教學效率。老師要優(yōu)化課堂教學，強化教學質量意識，進一步規(guī)范小學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學生改正作業(yè)的良好習慣。

結束語

一分耕耘一分收獲。在雙減政策的背景下，學生課余時間的時間增多，學生的學習時間變少，老師更要保證數學課的課堂質量，帶領學生有一個好的數學課體驗。數學老師可以在數學課堂內容上增添更多的設計，利用學生的好奇心，增加數學課的趣味性。數學老師不僅要培養(yǎng)學生良好的身體素質，還要培養(yǎng)學生的團結意識，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的良好思想，提高學生的綜合素質能力。

參考文獻：

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