多媒體教學技術在小學數學課堂中的應用

胡大喜

摘要：隨著科技的發展和時代的進步，在現階段的教學過程中多媒體技術的應用變為十分的普遍。在小學數學課堂教學當中其能夠發揮自身的優勢，在課堂當中激發學生學習興趣，引導學生對于課堂知識進行一個深刻的理解，從而幫助學生在課堂學習中取得一個理想的成績。在當前的應用過程中我們仍然存在較多的問題，作為教師應該針對這些存在的問題提出一些合理化的建議。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在小學數學教學中應用多媒體教學技術。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;應用探究

1.引言

在小學數學教學過程中運用信息技術是一項重要的教學方式，在課堂教學過程當中學生能夠通過多媒體技術對于知識的理解更加深刻，對于小學階段的學生而言，其自身的注意力容易被分散，所以在課堂教學過程中我們通過多媒體技術讓在課堂上鼓勵和引導學生，讓學生能夠在課堂學習過程中保持注意力，提高課堂教學效率和質量，從而讓學生在數學課堂活動中得到實質性的提升。

2.小學數學中應用多媒體技術存在的問題

在現階段教學過程中部分教師對于多媒體技術應用的不夠熟練，在教學過程當中部分教師自身對于多媒體技術理解不夠深刻，其局限在自身以往的教學方式中，在課堂教學活動中對于多媒體技術的應用不夠熟練，在課堂上對于教材內容的銜接不夠順利，其次在課堂教學活動中對于多媒體技術的應用的理解上存在一定的問題，在課堂教學活動中教師認為多媒體技術以一種形式化的教學方式，在數學課堂上應用的效果必然不夠理想，所以教師在課件的制作中，也是通過一些簡單的演示文稿，大多數的知識點不是通過多媒體技術進行銜接，而是通過對課件進行講述，課件內容相對來說也是比較簡單的，這種教學方式顯然與我們的初衷相違背的。最后教師在應用多媒體技術的應用中出現一種本末倒置的現象，在課堂教學中過分注重多媒體技術的應用，在課堂教學活動中教師讓學生對一些視頻或者圖片進行觀看，而缺少讓學生分析和教師講述知識的過程，教師在使用多媒體技術的過程中我們應該將其作為一項輔助工具進行課堂教學，讓學生能夠借助這個工具來提升自身學習質量，而不是將其作為課堂主要任務進行。在下文中我們主要針對以上所存在的問題提出一些可行有效的策略。

3.如何在小學數學教學中應用多媒體技術

3.1在課堂導入教學中應用多媒體技術

在課堂教學活動當中我們應該注重課堂教學效率的提升，所以教師在課堂前應該做好課前準備工作，在課堂前教師應該明確本堂課的教學內容和任務。在課堂教學當中教師應該學會做好課堂導入工作，在課堂導入的工作中教師提出本堂課的教學任務和教學內容，讓學生對于整節課有一個整體的把握，從而有效地提高課堂教學效率和質量。小學階段的學生對于一些有趣的事物較為感興趣，因此在實際教學過程中教師可以通過多媒體技術播放一些圖片和視頻讓學生展開討論，在討論的過程中教師引導學生進入到本堂課的學習當中。像是在課堂中我們講“平行四邊形和梯形”內容的過程中，我們在課前通過幾組現實生活中應用這兩者圖形的實物，讓學生進行分析和討論，然后教師讓學生說出自己生活中還有哪些應用平行四邊形和梯形的實物，從而讓學生能夠代入到課堂學習活動當中，在課堂上構建一個良好的課堂氣氛，從而提高學生課堂學習積極性。

3.2通過多媒體技術解決數學教學中的重難點

在課堂教學活動當中，作為教師應該嘗試通過多媒體技術來解決教學中重難點，幫助學生能夠對于課堂知識的理解更加深刻。在數學教學當中必然會存在一些重難點的知識點，在數學教學過程中最重要的是學生思維能力的培養，在課堂教學活動當中學生對于重難點知識的理解上存在問題主要是學生在思路上存在問題。因此教師在課堂教學活動中可以通過多媒體技術給學生一個系統的感受幫助學生來解決數學學習中存在的問題。像是我們在學習時分秒的過程中，學生對于這種進制的轉化理解上存在一定的問題，學生在學習上往往更加習慣于十進制，所以在課堂教學活動當中教師通過多媒體來通過秒表的轉動給向學生演示時分秒之間的關系，在課堂上教師可以根據一些題目的要求來調試多媒體課件中鐘表的變化，學生通過這種直觀的方式能夠對于這種概念的理解更加深刻，在課堂教學活動中教師還可以讓學生自己通過多媒體課件中鐘表的撥動來感受時分秒的變化，通過這種方式教師能夠很好地解決數學課堂中重難點的知識點，幫助學生在課堂上加深對于知識點的理解，促進學生在課堂學習活動中取得一個理想的成績。

3.3通過多媒體技術來培養學生數學思維能力

在數學課堂教學活動中我們可以嘗試多媒體技術來培養學生數學思維能力，在數學教學過程中學生邏輯思維能力的培養是較為關鍵的，因此在課堂教學活動中教師可以通過多媒體技術培養學生的思維能力，從而加強學生課堂學習質量。比如我們在學習“折線統計圖”的過程中，通過多媒體課件我們向學生展示如何制作一個完整的折線統計圖，在課件講述的過程中教師應該學會引導學生，讓學生能夠通過課件對于知識點的理解更加深刻。最后教師讓學生根據課件講述的內容，自主進行一次折線統計圖的制作，在課堂上提高學生思維能力和動手操作能力。

4.結束語

綜上所述，在本文中我們主要分析了多媒體技術對于小學數學中的應用，在課堂教學當中教師應該學會合理應用多媒體技術，讓多媒體技術在數學課堂中發揮實質性的作用。在本文中我們主要通過課前導入、解決重難點以及培養學生思維能力這三個方向，讓學生能夠通過多媒體技術在數學課堂中的應用，更好地提升自身數學成績。

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