高職思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用探究

周偉花

摘? 要：隨著國家對(duì)教育的投入越來越多，高職教育發(fā)展得又好又快。高職教育是培養(yǎng)現(xiàn)代高技能、高技能人才的基礎(chǔ)是推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ枷胝谓逃谴龠M(jìn)高等教育發(fā)展的重要工具。職業(yè)生涯規(guī)劃屬于高校大思政教育內(nèi)容，良好的職業(yè)規(guī)劃能夠讓學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)、形成自主學(xué)習(xí)能力，且具有自我評(píng)價(jià)自我調(diào)節(jié)意識(shí)。其對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，同時(shí)也受到了思想政治教育的反作用力，讓學(xué)生形成更高層次的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。高等教育課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)生涯中的道德和智力技能，而思想政治教育工作的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，從而引導(dǎo)學(xué)生的行為。因此，本文研究了思想政治教育的重要性，并分析了職業(yè)教育規(guī)劃的內(nèi)容，從而探討職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用以及思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用。

關(guān)鍵詞：高職思想政治教育;職業(yè)教育規(guī)劃;作用

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）05-0-03

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和就業(yè)壓力的增大，良好的思想政治素質(zhì)是職業(yè)教育的前提。在高職教育領(lǐng)域，重要的是將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的高度統(tǒng)一性和同一性[1]，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，思想政治教育與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，還可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷了解自己的教育目標(biāo)和社會(huì)職業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生更有效的發(fā)展。因此，要把思想政治教育與學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃聯(lián)系起來，充分尊重思想政治教育在學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃中的作用。

一、思想政治教育的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治訓(xùn)練，在教育改革框架內(nèi)，加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的方向，思想政治教育提高了學(xué)生的道德素質(zhì)，更好地適應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中[2]，高職學(xué)生面臨著新的挑戰(zhàn)，如何更好地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，是當(dāng)前職業(yè)教育規(guī)劃的核心問題。思想政治教育對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成具有重要作用[2]，尤其是在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中。目前，高職思想政治教育存在著一些心理問題，一方面，職業(yè)教育規(guī)劃受到社會(huì)利益的影響;另一方面，它又受到復(fù)雜、不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。在教育中，思想政治教育一直沒有得到足夠的重視，加強(qiáng)思想政治教育顯得尤為重要。

二、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用

高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)立足于高職學(xué)生的實(shí)際情況，與專業(yè)水平相結(jié)合。在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，必須充分考慮個(gè)人興趣、工作條件、職業(yè)方向等因素。高職階段是學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間里，學(xué)生要慢慢地計(jì)劃和期待他們的職業(yè)生涯。事實(shí)上，職業(yè)生涯規(guī)劃是高校發(fā)展的重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生能夠開發(fā)自己的潛力，更好地了解自己的能力，為個(gè)人技能的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)、有效的職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生充分了解自己的興趣，分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)[2]。其次，職業(yè)規(guī)劃可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)有明確職業(yè)規(guī)劃的人，一旦加入社會(huì)就具有一定的主動(dòng)性。因此，職業(yè)規(guī)劃提高了畢業(yè)生在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力，此外，職業(yè)規(guī)劃加強(qiáng)了個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，為學(xué)生增加成功的機(jī)會(huì)。

三、思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用

（一）讓大學(xué)生更客觀地看待自身情況

隨著教育改革推進(jìn)，高等教育越來越普及，大學(xué)生數(shù)量逐年增加。2020年應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到了874萬，2021年這一指標(biāo)刷新到了909萬，社會(huì)崗位競(jìng)聘過程往往存在數(shù)十人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的情況，甚至于在公務(wù)員招聘中出現(xiàn)了數(shù)百人競(jìng)聘一個(gè)崗位的情況。通過這些數(shù)據(jù)能夠清楚地看到隨著大學(xué)擴(kuò)招高校學(xué)生人滿為患，大學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)到了白熱化程度。為了提高大學(xué)生就業(yè)率，改善大學(xué)生社會(huì)生存水平，高校必須要通過創(chuàng)新思政教育的方法讓大學(xué)生能夠全面認(rèn)真系統(tǒng)地看待自身能力、素養(yǎng)，從而有效地去規(guī)劃自己的人生。在以往的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程當(dāng)中，普遍缺乏思想教育，大學(xué)生都是站在自身角度考慮問題，沒有考慮到自身和社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)間差距，故而存在挑三揀四、拈輕怕重又妄想獲得高薪的情況。這顯然是不符合現(xiàn)實(shí)的，會(huì)嚴(yán)重阻礙大學(xué)生就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展。通過思政教育，導(dǎo)入社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，讓大學(xué)生看到自身差距，有利于他們形成理性思維，在就業(yè)上可以量體裁衣，避免了人生理想假大空。雖然在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生能夠從各方面接觸社會(huì)并了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但是鑒于大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，且容易以高學(xué)歷人才自居，很容易遭受到現(xiàn)實(shí)給予的打擊。而思政教育能使其清醒過來，對(duì)自身有一個(gè)正確的定位。另外，一些大學(xué)生輕視體力勞動(dòng)，在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中并不會(huì)將體力勞動(dòng)崗位作為就業(yè)目標(biāo)，認(rèn)為體力勞動(dòng)低人一等，和自身大學(xué)學(xué)歷不符。這種觀念也在一定程度上限制了大學(xué)生發(fā)展。新的大學(xué)思政體系之內(nèi)融入了勞動(dòng)教育，能不斷糾正學(xué)生的勞動(dòng)觀念，去扭轉(zhuǎn)大學(xué)生存在的輕視體力勞動(dòng)崗位這一問題，使其能夠多角度觀察體力勞動(dòng)崗位，在很多時(shí)候可以適當(dāng)降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，先從體力勞動(dòng)崗位做起，總結(jié)基層經(jīng)驗(yàn)然后再徐徐圖之，不斷地刷新自我簡(jiǎn)歷，這也不失為一種就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展策略[3]。

（二）提高高職院校大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)

高職是培養(yǎng)高等技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，如今高職教育已經(jīng)劃入國家發(fā)展規(guī)劃之內(nèi)，由此可見國家對(duì)高職教育十分看重。高等技術(shù)人才必須要擁有高層次覺悟，要有自我發(fā)展意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、吃苦耐勞以及奮斗精神，更需要有端正的生活態(tài)度。這些都需要高職院校告別過去唯技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷教育為導(dǎo)向的教育模式，要順應(yīng)教育改革，迎難而上，結(jié)合社會(huì)需求培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高超的高職學(xué)生。然而，在中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，教育領(lǐng)域存在明顯的供需矛盾。社會(huì)需要的人才，高職難以培養(yǎng)出來，高職學(xué)生缺乏集體精神、奮斗精神，更缺乏誠信，一些高職學(xué)生在校內(nèi)便存在透支信用卡、欺騙同學(xué)、欺騙社會(huì)群眾的行為。在終身學(xué)習(xí)意識(shí)方面缺乏認(rèn)知，學(xué)習(xí)方面缺乏探究精神，總是淺嘗輒止，即便如此還經(jīng)常炫耀自己的學(xué)識(shí)，一瓶不滿、半瓶晃蕩的情況十分突出。并且，在個(gè)人道德方面受互聯(lián)網(wǎng)上的各類不良思想影響，存在明顯的拜金主義、機(jī)會(huì)主義、享樂主義，不能勝任挑戰(zhàn)性工作。除此之外，生活開銷大盲目攀比。這一點(diǎn)從高職院校經(jīng)常發(fā)生的校園貸事件便可見一斑?？偠灾?，高職院校學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)相對(duì)比而言較低，這讓學(xué)生個(gè)人綜合水平與崗位勝任力以及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。這種差距往往導(dǎo)致用人單位更傾向于大學(xué)本科畢業(yè)生，認(rèn)為他們的品質(zhì)更好，這也造成了高職生和本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。為提高高職生競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校必須要將專業(yè)技術(shù)、思想素質(zhì)并舉，作為教育的主要內(nèi)容，不可偏廢。因此，在現(xiàn)代教育中，將職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育相結(jié)合，這是高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的重要途徑。2020年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其對(duì)于本科教育和高職教育的思政教育而言都有很好的指導(dǎo)作用，在高等學(xué)校在思政教育不斷創(chuàng)新百舸爭(zhēng)流的背景下，高職院校必須要積極開拓，創(chuàng)新思政教育方法，積極推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人理念，要讓高職院校的一切資源都為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。思想政治教育以思想教育為內(nèi)容，能使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，給予學(xué)生健康的發(fā)展方向[4]，讓他們始終堅(jiān)定正確的方向不斷奮進(jìn)。這其中需要職業(yè)規(guī)劃幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)目標(biāo)。過程中需要高職學(xué)生展開科學(xué)的自我分析，可以預(yù)先評(píng)價(jià)自身的個(gè)人能力。在此基礎(chǔ)上，確定自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，充分發(fā)揮個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在職業(yè)教育規(guī)劃的整個(gè)過程中，學(xué)生可以確定自身的身份和心理，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（三）思想政治教育使高職院校職業(yè)規(guī)劃教育具有創(chuàng)新性

高職院校職業(yè)規(guī)劃教育經(jīng)驗(yàn)薄弱，很多教師缺乏創(chuàng)新視角，在教學(xué)中總是站在個(gè)人發(fā)展角度看待問題，而忽視了職業(yè)對(duì)個(gè)人的一些嚴(yán)格要求。這就很容易讓一些教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生專業(yè)傳授一些不良經(jīng)驗(yàn)。例如高職財(cái)務(wù)專業(yè)當(dāng)中，一些教師在職業(yè)規(guī)劃教育過程中，因教師本身缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法辨別部分項(xiàng)目避稅是否合理、是否合法，很容易不經(jīng)意間傳授學(xué)生做賬避稅不合理不合法的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上這種經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展是背道而馳的，和國家法律相違背。所以將思想政治教育融入進(jìn)來，不僅作用于學(xué)生更會(huì)先作用于教師，保證了教育側(cè)的絕對(duì)思想高度，避免了教師傳統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃教育中出現(xiàn)的不良教育行為。另外，思想政治教育融入也給予教師職業(yè)規(guī)劃教育良好的抓手，可以針對(duì)學(xué)生目前職業(yè)觀念、勞動(dòng)觀念現(xiàn)狀來創(chuàng)新職業(yè)規(guī)劃教育方案，讓課程更有針對(duì)性。思想政治教育融入職業(yè)規(guī)劃教育之后，很多教師也明白了職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、多階段的過程[2]。思想政治教育可以幫助學(xué)生找到真正的人生觀和價(jià)值觀，更好地服務(wù)于職業(yè)教育和培訓(xùn)規(guī)劃的目標(biāo)。高職院校思政教育包括了思想、道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，在大思政背景下應(yīng)該也將職業(yè)規(guī)劃融進(jìn)來，如此能夠讓思想政治課程和職業(yè)規(guī)劃課程都得到利益。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)思想發(fā)展同時(shí)，自身也形成了比較明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。高職教師也可以通過分析社會(huì)有關(guān)崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)情況，結(jié)合用人單位對(duì)人才思想的要求，最終形成非常具體的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容，讓學(xué)生受利益，告別過去職業(yè)規(guī)劃教育不具體的短板[5]。

（四）思想政治教育有助于學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)道德觀

大學(xué)生就業(yè)問題影響到了社會(huì)穩(wěn)定，故而一直以來受到國家高度重視。深究高職學(xué)生就業(yè)問題，不難發(fā)現(xiàn)其根本原因是由于學(xué)生缺乏職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知和就業(yè)能力。即高職學(xué)生主觀意識(shí)不足，不能清晰地看待自身素養(yǎng)以及科學(xué)地分析社會(huì)情況，不能擺正自身位置，導(dǎo)致自身和社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了很大的差距。高職學(xué)生職業(yè)道德缺失，責(zé)任不僅在于學(xué)生自身，更與高職院校教育觀念沒有與時(shí)俱進(jìn)有很大關(guān)系。高職院校忽視了學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在品性方面直接被用人單位否定，僅依靠技術(shù)能力去競(jìng)爭(zhēng)，高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并不是非常明顯。尤其是那些上崗后能夠通過企業(yè)培訓(xùn)而掌握的技術(shù)，更不會(huì)給高職學(xué)生更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)在選擇人才時(shí)會(huì)更傾向于道德敦厚、為人誠信、領(lǐng)悟知識(shí)較快的主體?？偠灾殬I(yè)不僅是一種謀生的方式，更是人才發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，任何職業(yè)都必須有職業(yè)道德，這是良好而可靠的保證。生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的大多數(shù)專業(yè)人士都在從事自己的職業(yè)，因此，他們必須建立一個(gè)真實(shí)的世界觀。一個(gè)沒有科學(xué)和道德的事業(yè)必然會(huì)失去它的靈魂。將職業(yè)道德觀和思想教育有效對(duì)接起來，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以看到自身思想弱點(diǎn)，能夠做到自我警醒和自我彌補(bǔ)，不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)。故而，從未來高等教育發(fā)展方向來看，思想政治教育必然會(huì)成為一面旗幟，積極地引領(lǐng)高職學(xué)生樹立良好三觀。因此，高職院校必須要改變專業(yè)教育中思想政治教育薄弱、職業(yè)道德教育缺失的缺陷，要抓住專業(yè)教育、職業(yè)教育、思政教育等抓手，使思想政治教育成為培養(yǎng)和職業(yè)道德的發(fā)展平臺(tái)[6]。

（五）思想政治教育讓學(xué)生能夠成為新時(shí)代工匠

一個(gè)人的職業(yè)教育規(guī)劃是非常系統(tǒng)的，其中尋求職業(yè)發(fā)展、職業(yè)穩(wěn)定是核心。而保證職業(yè)發(fā)展和職業(yè)穩(wěn)定的根本前提是高職院校畢業(yè)生必須要擁有比較穩(wěn)定的思想素養(yǎng)，能夠看得到自身所在崗位的重要性，并且能夠全盤謀劃自身工作，保證自身所學(xué)完全發(fā)揮出來，讓?shí)徫粌r(jià)值得以迸發(fā)。當(dāng)達(dá)成這一目標(biāo)時(shí)，即便在基層崗位也會(huì)成為他人矚目的焦點(diǎn)，職業(yè)發(fā)展也必然成為現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，放眼社會(huì)我們都能夠看到很多普通的崗位都存在專家、勞模、先進(jìn)個(gè)人等，這些人擁有豐富的思想底蘊(yùn)，能夠吃苦在前享受在后，可以在自己的崗位當(dāng)中作出非凡的業(yè)績(jī)。如今全國上下都在倡導(dǎo)“工匠精神”，而這些專家、勞模、先進(jìn)個(gè)人實(shí)際上就是新時(shí)代工匠。他們所獲得的榮譽(yù)都?xì)w功于他們擁有一顆甘于平凡的心。這也和他們接受了思政教育擁有非凡政治素養(yǎng)有關(guān)。鑒于此高職院校思想政治教育、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中，通過聘請(qǐng)社會(huì)工匠形式來面授他們個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)讓高職院校大學(xué)生受到鼓舞，從而將工匠精神作為自己奮斗目標(biāo)。此時(shí)，要將思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃教育融為一體，彼此促進(jìn)一同提高新時(shí)代高職大學(xué)生綜合水平。由此可見，高職院校教師若是能夠抓住思想政治教育，就可以將自己的學(xué)生塑造成為新時(shí)代工匠[7]。

四、結(jié)語

在新時(shí)代高職教育既要尊重學(xué)生個(gè)性，又要積極滲透思想教育，這是保證高職大學(xué)生跟上社會(huì)形勢(shì)，能夠正確自我定位的關(guān)鍵。同時(shí)，高職院校必須要積極地展開職業(yè)規(guī)劃教育，要讓高職大學(xué)生在校期間通過學(xué)習(xí)規(guī)劃逐漸地培養(yǎng)起規(guī)劃能力，這對(duì)于大學(xué)生未來發(fā)展而言同樣十分重要。以思想政治教育為先導(dǎo)，以職業(yè)規(guī)劃教育為手段，高職院校能夠在新時(shí)代不斷創(chuàng)新思想教育模式，突破傳統(tǒng)教育短板，帶領(lǐng)高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)且跟上社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。以思想政治教育樹目標(biāo)，以職業(yè)規(guī)劃教育為保障，二者對(duì)高職院校教育而言是相依相存不可或缺的，故而教師要將思想政治教育融入職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃當(dāng)中，引領(lǐng)學(xué)生積極地進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，學(xué)會(huì)自我調(diào)整自我修正，不斷地堅(jiān)定職業(yè)發(fā)展性信念，這是保證高職院校畢業(yè)生能夠找到好工作獲得好發(fā)展的關(guān)鍵。

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