就業能力理念下的高職教育管理探討

姜德龍 陳麗

關鍵詞：高職教育 ?就業能力 ?策略 ?現狀

高職教育是我國教育體系的重要組成部分，其目的是培養具有專業知識技能，有針對性的為社會輸送專業人才，對于社會發展有重要意義。隨著高職院校的招生不斷擴增，為更多學生提供了升學機會，但是學生也面臨著更加激烈的就業壓力，在這種情況下，許多學生容易出現消極心理。在當今就業形勢下，學生如果沒有過硬的專業知識與技術，很容易被社會淘汰，高職管理教育面臨著巨大挑戰。因此，高職院校要在著重培養學生就業能力的理念下，培養學生專業知識應用能力，提升學生的心理素質，提高學生的就業率。

1.高職院校教育管理現狀

1.1學生管理制度有待完善

培養學生的就業能力是為學生進入社會奠定基礎的重要過程，在高職教育中占重要地位。然而有些高職院校對于學生的就業能力培養具有盲目性，缺乏對該能力培養的正確認識，導致在教育制度上存在欠缺，未能夠充分考慮學生具體情況制定相應教學計劃與管理方案，甚至有些院校并未意識到學生就業能力培養的重要性，在學生管理方面比較松散，管理制度的建立處于形式化，久而久之，學生學習狀態比較散漫，缺少自我管理意識，對于未來就業極為不利。

1.2學生缺少實踐應用能力

在目前的高職院校教育中，學生在課堂上學到的理論知識很難及時應用到實踐中，導致學生只會按照課本死讀書，在現實中遇到問題時難以解決，缺少應用能力。現在許多公司企業在面試時都希望招聘一些有工作經驗的員工，這對于剛剛畢業的高職院校的學生來說極為不利，在這種情況下，學生如果不具有很強的實踐應用能力，很難被社會所選擇。學生缺少應用能力對于學生自信心的建立也不利，當學生面臨著很好的工作機會時，往往會妄自菲薄，覺得自己能力不夠，不能勝任，導致學生錯失良好的工作崗位。

1.3教學模式有待創新

我國各階段的教育教學模式一般都是發揮教師的主導主用，讓學生被動接受知識。在這種教育模式下，學生很難自主進行問題思考與探究，創新意識也不強，對于當今就業形勢缺乏危機感。目前高職院校學生的就業率明顯低于普通高等院校，學生更是需要強化自身的專業技能，為自己爭取被社會所選擇的機會。學生在高職院校學習期間是進入社會的一個過渡時期，未來的路全要靠學生自己摸索，學生需要跳出舒適圈，培養獨立意識，樹立正確的人生觀與價值觀，努力適應經濟高速發展的社會，實現自我價值。

2.以就業為導向的高職教育管理策略

2.1完善學生管理制度

高職院校學生管理制度完善的前提是教師從自身方面意識到學生就業能力培養的重要性，并引起高度重視。教師要勇于承擔自身責任，努力提升自身的教學質量與教學水平，對于學生的課程教學規劃要有完善的方案，指導學生加強專業知識技能掌握。其次，還要引導學生樹立正確的價值觀與擇業觀，加強學生的思想教育，做好學生的心理輔導工作，幫助學生更好的適應社會發展以及未來工作生活。學校還要健全學生考核制度，多因素多角度考察學生的各方面能力，提高人才質量。

2.2加強校企合作，為學生提供實踐機會

高職院校主要是培養專業技能類學生，有針對性的滿足社會需求，因此，學生的實踐應用能力培養極為重要。學生學完理論知識后，需要將其應用到實踐中才能好的掌握，進一步提升自身能力。有時候理論與實踐并不是一樣的，學生在實踐中發現問題才能更好的解決問題，思維轉換能力會不斷提升，遇到問題時才能做到隨機應變。學校需要加強與企業之間的合作，為學生提供更多的實習機會，制定合理的實習計劃，引導學生將理論與實際相結合，有效提升學生的實踐應用能力，增加就業機會。

2.3轉化教學模式，重視學生的主體地位

教師針對目前的教學模式需要做出相應調整，將學生擺在主體位置，提升學生的獨立自主意識。學生將來進入社會主要都是靠自己，需要對自身的能力與價值有更加充足的認識，才能勝任未來的工作。教師可以弱化自我的地位，引導學生發現問題，解決問題，鍛煉學生獨自解決問題的能力，讓學生有更多的機會去展現自己，同時還要提升學生的創新意識，適應時代發展。

綜上所述，在就業競爭激烈的社會背景下，高職院校的學生需更加努力才能在未來社會只能夠站穩腳跟。高職院校教師需要樹立正確的就業理念，完善管理制度，為學生進入社會奠定基礎，高職院校還要加強與企業之間的合作，為學生提供更多的實習機會，讓學生的能力有才華有的放矢，教師要發揮學生的主體地位，引導學生樹立正確的價值觀，從而適應經濟高速發展的時代。

參考文獻

[1]余智瑩.就業能力理念下的高職教育管理探討[J].公關世界，2021（24）：75-77.

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