音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析

李思思

關鍵詞：小學音樂;音樂游戲;實施途徑

引言

隨著全面發展素質教育的理念提出，對小學音樂課程教學提出了更高的要求。小學音樂課是培養學生音樂素養，提高學生對音樂藝術鑒賞能力和欣賞能力的主要課程，將音樂游戲作為教學補充科學融入音樂課堂中，是促使學生感知音樂、體驗愉悅不可或缺的重要載體。如何將游戲融入，同時避免課堂過于“游戲化”，是義務教學中一直以來關注的重點問題。

一、利用趣味性游戲，激發學生興趣

小學生正處于身心發展的快速時期，是養成良好的音樂習慣重要階段，在音樂的喜好方面完全依靠主觀愛好。但音樂教學是系統的，音樂基礎知識需要循序漸進，根據學生的身心發展特點與音樂游戲的特性，使學生的學習狀態從“讓我學”向“我要學”進行轉變。樂理知識相對來說較為枯燥，很難吸引每一位學生的注意力，學生的接受能力也參差不齊，無法發揮音樂在素質教育中的重要作用。

小學音樂教師要重視音樂游戲在課堂中的重要作用，科學合理的通過游戲進行教學，對教學質量有著重要意義，教師在設計游戲時，要注重游戲的趣味性，不能單一從教學便利性出發，游戲過程要有趣，才能激發學生興趣。例如在學習人教版二年級《踢毽子》一課時，單純的學習音樂，很難調動學生的積極性。教師可以引導學生帶著毽子到課堂中，根據歌曲節奏踢毽子，使學生在活動中感受節奏的魅力。

二、設計音準類游戲，發散學生思維

音準訓練在小學音樂教學任務重是十分重要的一部分，音準的學習是學生欣賞音樂。彈奏音樂、演唱音樂的基礎，音準訓練向來是枯燥的、乏味的。傳統的聲樂教學法式通過不斷跟隨教師發音校準學生音準，這類方法很容易使學生產生困倦抵觸的心理。新課改戲啊，要求教學以人為本，教師通過設計音準類游戲，增強學生對音樂的掌握能力，從而把握音樂節奏。教室可以利用各類樂器游戲。拓展學生的音準技能。

例如在學習人教版小學二年級《火車咔咔咔》一節時，為使學生更快速的理解音樂形象，教師可以提前準備好三角鐵、小喇叭、串鈴、小手鼓等小樂器創設音樂環境，引導學生使用樂器配合音樂中火車運行和停站的情境，用不同樂器制造不同聲響，，鼓勵學生嘗試不同演奏方式，鍛煉音樂思維，提高音樂素養。

三、創設情境類游戲，提高創新能力

小學階段學生思維活躍，教師可以根據此階段的學生身心特征進行游戲的設計，通過創設清越清凈，烘托課堂氛圍，引導學生通過肢體語言表演，感受音樂魅力。傳教式的教學模式對語言口頭教學過于重視，內容詳盡重點交所，反而容易引起學生創新能力的提升。現代技術為教學提供了無限可能，突破教室和課堂的空間時間局限，大幅提升教學質量。為實現良好的教學效果，教師可以采用音視頻等方式具象化教材內容，也可以通過VR等技術，使學生沉浸在音樂世界中，音樂本是一種很抽象的食物，通過利用現代技術展示音樂，豐富學生的視聽體驗，提高創新能力。

例如在學習人教版小學三年級音樂《美麗的黃昏》一節時，通過視頻播放，日落燈的使用和黃昏傍晚蟬鳴蛙聲的模擬，讓學生置身于黃昏情境中。通過創設情境，讓學生切實感受到黃昏的美麗，并用音樂表達黃昏的魅力。

四、開展綜合類游戲，深化音樂學習

綜合類游戲通常來說更適用于小學高階段學生的學習中，綜合類游戲對學生的活動能力有一定的要求，不僅體現出游戲的趣味性更融入知識教學，利于培養學生在綜合能力。在素質教育的推動下音樂綜合素養逐漸回歸重要的教學地位。教師應積極推進課程改革，發揮素質教育作用。教師將綜合類游戲應用于課堂可以將學生分組，通過小組與小組之間的音樂游戲競爭，在競爭過程中交流，在交流中產生思想火花的碰撞，探索出全新的音樂世界。展現出音樂游戲的真正意義。

例如在學習人教版小學三年級音樂《森林的故事》時，教師在課前備課將音樂排演出音樂話劇，同時加入更多的全新元素，由學生自行選取自己喜愛的角色進行情境演出，有意識有規劃的培養學生想象力和創新能力，提高學生自信心，使教學質量達到預期效果。

五、引入接龍類游戲，加深節奏技巧

擊鼓傳花游戲是傳統節奏游戲了，在此游戲的基礎上， 改良成音樂接龍游戲，能夠培養學生的節奏感和樂感，在游戲中，加深學生的節奏掌握能力。在接龍游戲的過程中配合手部活動，充分調動肢體和思維的活躍度。例如在學習人教版五年級下冊《保衛黃河》的時候，將學生根據音色進行分組，在教師的引導下，不同組別在同一首歌曲內不停切換句子，教師指向哪一組，由哪一組配合對應的樂句。培養學生的節奏感。

結語

綜上，在新形勢新課改下將音樂游戲應用于小學音樂課堂，是一種全新的嘗試，也是提高教學質量，全面培養學生綜合素養的重要途徑。。提升小學生音樂素養不能操之過節，教師應分清主次制定計劃，循序漸進的通過音樂游戲提高學生的音樂技能。音樂游戲應用廣泛，在節奏訓練，音準教學，樂句賞析的科目里都能使用。實際教學工作中教師也應遵循適當原則，避免課堂過于娛樂化。體現音樂游戲教學的真正作用。

參考文獻

[1]尹小燕.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].華人時刊（校長），2022（Z1）：108-109.

[2]高昕月.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].家長，2022（05）：135-137.