視覺元素中的線條及線條的運用

楊巍巍 王悅

我們先回憶一下一幅畫，如果不看畫上的高山流水、走獸飛鳥，本質上它就是色彩以特定規律集合而成的一個平面。所以，我們把藝術家可運用來創造可視的和幻想效果的元素都稱為視覺元素。視覺元素有很多，比如，線條、形狀、塊面、空間、時間、運動、光線、色彩、紋理等。

我們能在丹尼爾·里希特（Daniel Richter）的這兩幅作品中看到大量的視覺元素，其炫目的色彩使得人物、物體和環境更為戲劇化。畫里有故事，似乎是對某一特定時期所發生的客觀事件的表述，又通過夸張、強烈的色彩以及對于高科技色彩語言的運用，主觀地營造出神秘恐怖的氛圍。

不管我們是從事什么藝術行業或設計行業，審美與造型、藝術歷史與設計規則都是基礎中的基礎，認真學習藝術與設計基礎，才能做出優秀的設計，只有打好這些基礎，設計出來的作品才具審美與和諧。不是說所有的這些視覺元素都重要，或者說在每一件藝術品中都要出現，許多作品也僅僅只是強調其中的一小部分，為了了解這些元素，我們談一談“線”的表達特性。

我們用線條來書寫、作畫、設計以及玩樂。當我們簽名或者繪畫時，就表達出了自己的個性和感覺。線條是記錄和表達想法的基本方法，也是可視化交流的主要手段。

線是點運動的軌跡。不同的線有不同的感情性格，線有很強的心理暗示作用。

線條在生活中的實用

兩張海報，線條形成了對版面內容的連接和分割的效果，線條代表著簡潔的審美感受，直線的理性以及曲線的優雅，水平線代表視覺上的安寧，而垂直線代表著更加莊重。而面的使用能夠擴大人們的視覺范圍，起到直接吸引注意力的效果。

我們能從“畫圣”吳道子的《八十七神仙卷》局部中看出，吳道子在創作中非常注重線條的快慢、輕重、轉折中的力量變化效果，立體感強，風格奔放。他把過去圓潤但顯得刻板的線描，發展到有粗細變化，所畫人物筆勢圓轉，衣帶飄舉，極富動感。

線條是客觀事物存在的一種外在形式，它制約著物體的表面形狀，每一個存在著的物體都有自己的外沿輪廓形狀，都呈現出一定線條組合。通過一定線條的組合，人們就能聯想到某種物體的形態和運動。因此，所有造型藝術都非常重視線條的概括力和表現力，它是造型藝術的重要語言。

幼兒活動建議

藝術來源于生活，又高于生活，教師要教會幼兒觀察和分析各種形體，從身邊尋找線條，認識線條，如，操場上的跑道、大樹，遠處的山脈、河流等，無一不是線條的世界。

一、認識線條

首先，給幼兒準備兩根粗細不同的線條（注意長度一樣），帶著幼兒觀察這兩個線條是否一樣？哪里不一樣？（主要是粗細不同），總結粗線和細線的區別。

然后請幼兒把線拉直，提醒幼兒觀察線條的特點（直直的），再請幼兒把線放松，繼續觀察線條特點（彎彎的），總結直線和曲線的區別。

二、欣賞用線條創作的藝術作品

同時提問：

1. 在這幅畫中看到了什么？有哪些線條？

幼：彎線、細線、粗線，還有好多好多的綠點點。

師：這是吳冠中畫的《春如線》。

春如線，剪不斷，理還亂——李煜（拓展學習內容）。

2. 那吳爺爺的這幅畫里的線條畫的是什么呢？

幼：畫的是粗粗細細的樹枝，這一點一點的綠是有點綠草、綠葉的意思。

3. 你們在這幅畫中還看到了什么？

幼：紅色、黃色的點點，像小花一樣。

4. 你喜歡這幅畫嗎？喜歡哪里？

三、幼兒創作過程

告訴幼兒，他們一樣可以通過對植物的觀察，用這樣的線條創作。

給幼兒看大量樹的圖片，觀察并總結枝條的線條特點（跟大師作品中線條一樣）。

創作材料：宣紙、彩色顏料、毛筆。

創作流程：

1. 隨意畫出粗的樹枝、細的樹枝。

2. 甩點點，（紅色或綠色）作為樹的葉子或者花朵等。

3. 說說自己畫的是什么樣的。