翻譯專業現代漢語課程思政的總體設計與實施策略

屠國勇

(貴州師范學院外國語學院，貴州 貴陽 550018)

教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱《綱要》)中指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。《新文科建設宣言》中也明確指出，我們要強化價值引領，牢牢把握文科教育的價值導向性，堅持立德樹人，全面推進高校課程思政建設。外語學科作為培養涉外人才的主陣地，也在積極探索針對具體專業和課程的思政教育模式。根據《綱要》中“落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體”的要求，外語類專業不僅要培養精通外語的專業型、應用型人才，還要圍繞社會主義思想價值和精神內涵，提升人才的思想政治水平，增強人才的理想信念，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[1-2]

在專業建設當中需要積極推進課程思政建設，將“立德樹人”積極落實到專業教育當中。相應地，專業中的各門課程都要充分發揮各自的育人作用。現代漢語課程作為翻譯專業的必修課程之一，在培養學生學習中國語言文化知識、提高漢語語言運用能力之外，同樣也需要將專業教育同思政教育結合起來，提升學生的綜合素質，為落實“立德樹人”根本任務“守好一段渠、種好責任田”[1]。

目前對現代漢語課程的課程思政研究還較少，而針對外語類專業，特別是翻譯專業的現代漢語課程思政研究所見不多。從研究成果來看……