“雙減”政策下如何減負(fù)提質(zhì)增效

許靜

2021年7月，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），著眼于有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從工作原則、基本要求、基本保障、責(zé)任區(qū)分等方面作了規(guī)定。作為一名普通教師，筆者在此談一談自己的看法。

從筆者調(diào)研情況看，“雙減”政策的出臺(tái)主要有三個(gè)方面的影響：一是學(xué)校主陣地作用更加突出。政策對(duì)學(xué)校的作業(yè)管理、課后服務(wù)等作了規(guī)范，特別是對(duì)如何從嚴(yán)治理和全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為作出了明確要求，使課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批更加嚴(yán)格、培訓(xùn)服務(wù)行為更加規(guī)范、運(yùn)營(yíng)監(jiān)督更加有效，從政策層面控制了校外培訓(xùn)行業(yè)的火爆性發(fā)展局面，讓學(xué)校進(jìn)一步肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的主責(zé)。二是學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)明顯減輕。“雙減”政策的出臺(tái)，大幅度壓縮了各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)空間，減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面禁止了家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)，從時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)投入等方面降低了學(xué)生和家長(zhǎng)在教育上的壓力，進(jìn)一步倡導(dǎo)了理性教育，并將持續(xù)給“學(xué)區(qū)房熱”“名校熱”“培訓(xùn)班熱”降溫。三是教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象有效緩解。以往，教育中相互消耗、無(wú)意義的踩踏式競(jìng)爭(zhēng)、題海戰(zhàn)術(shù)等現(xiàn)象大行其道，對(duì)孩子和家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的精神和心理負(fù)擔(dān)。政策針對(duì)這些突出問題進(jìn)行了規(guī)范，這必然會(huì)使教育“內(nèi)卷”現(xiàn)象逐步得到緩解。

那么，“雙減”政策下，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)、提質(zhì)、增效的目的呢？

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，一是要落實(shí)學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6個(gè)小時(shí)，在此基礎(chǔ)上開展好課后延時(shí)服務(wù)。二是必須保證學(xué)生每日一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)，開展好“兩操一活動(dòng)”，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生舒緩壓力、提高學(xué)習(xí)效率。三是要探索引進(jìn)具備基本資質(zhì)、遵循教育教學(xué)規(guī)律的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配合學(xué)校開展課后服務(wù)。如區(qū)域內(nèi)的青少年活動(dòng)中心到學(xué)校建立站點(diǎn)，開展公益課后培訓(xùn)服務(wù)。四是要結(jié)合“雙減”新要求、新特點(diǎn)，探索、實(shí)施教職工彈性上下班制度，提升教師工作效率。

從教師層面來(lái)說(shuō)，一是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《意見》的學(xué)習(xí)理解。教師要在學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)和研究，把具體標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)要求真正搞清楚、弄明白。二是要進(jìn)一步落實(shí)作業(yè)管理要求。教師要在學(xué)校的統(tǒng)籌調(diào)控下，嚴(yán)格落實(shí)《意見》中關(guān)于家庭書面作業(yè)、作業(yè)平均完成時(shí)間等相關(guān)要求，認(rèn)真研究如何發(fā)揮作業(yè)的診斷、鞏固、學(xué)情分析功能，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律探索布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校內(nèi)完成作業(yè)的指導(dǎo)，做好答疑輔導(dǎo)。三是要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用好課余時(shí)間。要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通對(duì)接，共同引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)并進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)、從事家務(wù)勞動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉等。

從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，最主要的就是培養(yǎng)孩子的三個(gè)習(xí)慣和兩項(xiàng)能力。一是培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。孩子的專注力極大影響其學(xué)習(xí)效率，而運(yùn)動(dòng)能夠有效提升孩子的專注力，因此，家長(zhǎng)可以每天督促孩子進(jìn)行30分鐘的體育運(yùn)動(dòng)。二是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。在“雙減”之后，閱讀能力很大程度上就是區(qū)分孩子學(xué)習(xí)效率的分水嶺，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書，這樣在培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)能夠構(gòu)建良好的親子關(guān)系。三是培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)把生活中的事情和時(shí)間建立聯(lián)系。四是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。讓孩子自己安排自己的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)不要事事插手，只需要在這個(gè)過程中去引導(dǎo)孩子、陪伴孩子，事后與孩子一起總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。五是培養(yǎng)孩子的專注能力。小學(xué)課堂40分鐘一節(jié)課，專注力好的孩子，其聽課的效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專注力不足的孩子。家長(zhǎng)可以給孩子做聽覺專注力訓(xùn)練，讓孩子多聽音樂，做跟著音樂拍節(jié)奏的游戲。還可以給孩子做視覺專注力訓(xùn)練，如畫畫、制作思維導(dǎo)圖、折紙等。

總之，落實(shí)“雙減”政策，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面共同發(fā)力，齊抓共管，密切配合，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)、提質(zhì)、增效的目的。

（作者單位：晉城市城區(qū)鳳鳴小學(xué)）