推行“十化”改革 創建優質名校

張志明

陽泉市礦區沙臺小學校由始創于1949年的裕公礦子弟學校發展而來，薪火相傳、厚積薄發形成了“相信種子，相信歲月”的辦學理念，培養了大批優秀人才。學校現有36個教學班，教師91人，學生1400人。我校因管理嚴謹科學，注重內涵發展，辦學特色明顯，育人文化濃厚，榮獲全國藝術教育先進學校、全國校園文化先進學校和全國先進學校等榮譽稱號。

近年來，學校特別注重文化建設，樹立科學的教育質量觀，追求優質均衡發展。《沙臺小學探索實施學生“三小自主”管理模式》教育改革經驗，在教育部《教育改革情報》發表。《涵育書香校園，滋養種子成長》德育工作案例，入選教育部首批“一校一例”典型案例。2021年5月，學校榮獲“創建全國文明校園先進學校”稱號。

在全面落實“雙減”五項管理、十項舉措新背景下，學校治理將秉持民主化、科學化、規范化的總基調，全面推行“十化”改革，突出辦學特色，全力聚焦創建“全國文明校園”，喜迎黨的二十大勝利召開。

根據國家課時標準，所有學科、所有教師核定標準工作量。無論語數英還是其它學科，開足開全開好。低段一、二年級班容量30人左右小班化，倡導嘗試教師“全科教學”，選用優秀教師進行全學科、全素養、全方位的教育和影響，過一種幸福完整的教育生活，做到“優師、優用、優質、優酬”。

全面落實“種子教育”七大核心素養，從端容、雅行、崇德、善學、博藝、體健、勤勞七個方面，破解落實“五育并舉”的教育思想，每一項都有10項核心素養，這是沙臺學生核心素養的校本表達，也是“種子教育”的內涵。課堂教學要真正做到“減負、提質、增效”，嘗試等級制評價下的成果展示考核和無紙筆考試，讓學生幸福成長。

每一位教師都是管理者，人人都有管理責任。每一位教師都可兼班主任，在滿工作量的基礎上，享受每月500元的班主任津貼。人人報崗，競聘擇優錄用。班級管理中，注重標準引領，完善評價體系，加大考核力度。

課后服務做到“5+1+1”全覆蓋，冬季活動時間到18頤00，其他季節到18頤30。堅持每周5天全覆蓋，每天2課時的服務時間，第1課時為文化質量類，主要是進行語數英作業訓練。第2課時為綜合實踐社團類，打破年級、班級界限，按照興趣編班，實行“點餐制”，每個教師都有一門課程。全員每人至少一次課后服務機會，設計精品課程，校級審定統籌；提升服務質量，讓學生學有專長；完善考核體系，每天要寫服務簡案（含課、時、人、次、效等），獎懲分明。擴充吸收社會資源，進入課后服務。

副校長根據工作分工實行項目負責，合力服務教師。學校積極向教育、人社部門爭取教師名額，努力配足在編教師，實行梯次培養。所有人的第一身份是教師，教師資格證和任教學科要一致，做好職稱評、聘、管工作。臨時代教，非備案、不聘用。對聘用者要完善聘任合同，按時足額發放工資。

根據《陽泉市礦區沙臺小學種子教育核心素養》，制定《新時代學生綜合素質評價手冊》，綜合評價方案要落地。探求素質展示多種形式，完善成長檔案。一二年級無紙筆考試，三至六年級一學期末考試一次，成績進行等級制評定。根據新形勢、新要求修訂完善《教師績效考核方案》，使其更科學、簡潔、富有激勵效應。

由于教師隊伍人員緊缺，學科結構不合理，在工作調配中，既要滿足學科結構，又要相對均衡工作量，我們實行教師自主報崗，“一主一輔一管理”，即每人必須報一個主要學科崗8節課以上，再報一個輔助崗，例如圖書、閱覽、儀器、文印、學籍、報紙等等，能力強、精力足的還可以報管理崗，如學校中層、班主任等。如果選任管理崗，就不再兼任輔助崗。在選崗滿量的基礎上，鼓勵骨干、能手、十佳和黨團員有擔當、肯奉獻，能者多勞多得，求得各崗位相對平衡。

嚴格教師、班主任一日工作流程和細節，各崗位職責都要精細考核，強化過程，指標量化，獎懲分明。管理過程要做到“手指口述”，見人見事見數字，管理精心，教學靜心，服務貼心。一個月一公示，一學期一考核，一學年一認定。

精簡會議，少開會、開短會、開有質量的會。教職工大會一學年只召開兩次。行政例會、支委會、“三重一大”會等，合并舉行，一周一次，每次不超過2小時。減輕負擔，教學過程就是績效，過程之外沒有額外負擔。管理過程中，要過濾非教學事務，精致活動設計。管理崗實行津貼制，每年進行述職和民主評議，連續兩次差評，實行誡談、調崗、末位淘汰。

實行師德、安全一票否決制。加強師德師風“正風行動”，創建“清廉校園”。違反師德師風要求，遭舉報、信訪、曝光等，情節屬實、造成不良影響者一票否決；因工作不力，管理失職，出現安全責任事故者一票否決，取消評優資格，扣罰績效，調離崗位。

實行“十化”改革的目標，就是全面落實學校發展“十四五”規劃，追求優質均衡發展，把沙臺小學辦成“書香充盈、融通智慧、流淌文化、崇尚品質、優質教學、鑄魂育人”的優質校園。

習近平總書記在2021年4月考察清華大學時發表重要講話指出，教師要做大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。只有人格、品德、學業上能為人表率者方能稱為大先生。我們要以“十化”教育改革為抓手，爭做大先生，營造大格局，運籌大手筆，推行大改革，全面落實素質教育要求，一起向未來。

（作者系陽泉市礦區沙臺小學校長）