“谷愛凌熱”背后的德育資源

張成堯

北京冬奧會這一體壇盛事蘊含著諸多教育點，其中，谷愛凌多次為國爭光，成為了家喻戶曉的“00后”天才少女，她成功的背后蘊含著豐富的教育意義。本文從三個維度探尋“谷愛凌熱”背后的德育點。

年僅18歲的谷愛凌已經拿到60多塊金牌，包括9個全美冠軍。她是中國國籍，會說一口流利的中國話，走到哪里都會跟別人介紹：“我是個中國女孩。”2019年，谷愛凌的體育生涯從美國轉向中國，并且在冬奧會上為中國拿下了多枚金牌。谷愛凌加入中國國籍以及她在奧運會上表現出來的自信、勇敢和快樂，是德育的重要資源。教師要善于捕捉教育的關鍵點，利用好谷愛凌的“同輩效應”，讓學生明確，愛國不是口號，更不是抽象的說教，而是具體可行的點滴，從而將中國人的愛國情懷刻在學生的骨子里。

谷愛凌對于自己喜愛的事情，愿意投入更多精力和時間。谷愛凌的媽媽說：“對于滑雪這件事，愛凌向來很主動。在飲食和睡眠方面，她對自己要求很嚴格，具有極強的自制力。平時的訓練或比賽，都是她自行設定目標。在訓練過程中，一個動作可能要重復好幾遍才能成功一次，但愛凌從不叫苦，她用自己的感受解釋了辛苦和累的不同概念。”教師要抓住谷愛凌的訓練過程，引導學生明確，積極的人生態度從設定目標、嚴格自律、執著專一開始。

極具天賦是前提，后天磨礪才是關鍵。從3歲的興趣到15歲的奪冠，這中間的過程，就是摔跤、受傷，再摔跤、再受傷。誠如谷愛凌回憶：“當其他孩子在哭鬧、抱怨的時候，我正在小坡道上忙著呢！”這種始于童年的摔打磨礪，涵養了她積極樂觀的心態和挑戰極限的精神。她選擇了從1440度到1620度的高難度挑戰，從而一舉奪冠，驚艷世界。教師要從“谷愛凌熱”中引導學生知曉后天努力的重要性，沒有人可以隨隨便便成功，成功一定屬于不服輸的人。

每個學生都是獨立的小宇宙，是一張空白的紙張，需要啟迪、引導與榜樣引領。教師必須積極發現孩子的閃光點，因勢利導創造條件，幫助學生完成追求與使命。

（作者單位：遼寧省丹東市第二中學）