北京冬奧為小學數學教育賦能

姜澤

北京冬奧會落下帷幕，全世界人民為之歡呼鼓舞，為獎牌背后催人奮進的拼搏精神，更為不畏強手和奮勇挑戰的堅強意志。教育人應如何從北京冬奧會汲取教育營養滋潤學生？作為小學數學教師的我，致力于探索將冬奧素材與教學有機融合的路徑。

作為自然科學之母的數學，在各個領域均可以找到它的身影。回想北京冬奧，其中蘊藏的數學知識非常豐富。例如，本屆冬奧會由北京攜手張家口共同舉辦。為何不選擇東北？除了距離原因，縱觀冬奧通常在2月舉辦便可得知，-17℃-10℃是最理想的溫度，研究負數的現實情境由此自然產生。被稱為“冰絲帶”的國家速滑館占地17萬平方米，賽道長400米，可容納12000名觀眾；被稱為“雪如意”的國家跳臺滑雪中心的HS140大跳臺長110米，落差135米；國家雪車雪橇中心共有16個角度和坡度不同的彎道，占地面積18.69萬平方米，建筑面積5.25萬平方米，這其中涉及多位數的讀寫、曲線與直線的異同、土地面積和地積單位的認識、小數的理解等多重數學知識與技能……由此可見，冬奧豐富的教學資源可以幫助學生看見真實鮮活的數學，將“冰冷”的結論化為“火熱”的思考。

二、冬奧賦能數學學科精神，幫助學生提升核心素養

精神是每個人生命成長的發動機。數學學科的嚴謹、求實、探索等特性和“更高、更快、更強”的奧林匹克精神高度契合，能夠讓學生體會到，生命就是不斷進行自我反思與創新超越的過程，唯有在健體的同時修心，才能讓自己越來越強大，也才能讓自己的前行有方向。

奧運健兒在不斷挑戰著自我極限，學生也在為終身的發展蓄力，從數學的角度來看，就是在為質的飛躍做量的積累，就是在為贏得人生的冠軍而不懈拼搏。作為教師，我們要將冬奧精神蘊含著的對人的哲學思考融入到教學中，引導學生不做只求長度的“直線人”，也不做只重面積的“平面人”，而要做自我發展、有容乃大的“立體人”。

（作者單位：天津市河東區益壽里小學）