梁金環
奧林匹克之父顧拜旦曾說:“奧運即教育。”作為教育工作者,要把北京冬奧會作為教育的大課堂,讓奧運之光照亮青少年的前進之路。
寓奧運教育于班隊會中,強“志”。教師要給學生搭建平臺,讓學生交流奧運健兒的故事。如17歲的冬奧冠軍蘇翊鳴,對于每一個新動作,每天都要練6小時,有時一周之內要滑壞四塊滑雪板,即使坐上輪椅,也不放棄訓練。讓學生從奧運健兒身上感受不懼挑戰、不斷突破的體育精神和更快、更高、更強的奧林匹克精神,從而強“志”。
寓奧運教育于各科教學中,鑄“魂”。教師要根據學科特點適時地滲透思想教育。從“雪飛天”“中國結”“冰墩墩”等感受中華文化的魅力,從我國科學防控疫情、如期舉辦冬奧會看到祖國開放、自信、勇于擔當的大國形象,從我國奧運的發展歷程中感受祖國的發展強大……讓家國情懷、民族情感在學生心中升騰。
寓奧運教育于各項活動中,開“眼”。開展“學習奧運精神,爭做時代好少年”主題系列活動。通過講奧運故事,如當美國選手考德威爾落地失誤、痛失冠軍時,卻第一時間上前擁抱終于圓夢的徐夢桃;當烏克蘭選手獲得銀牌,與俄羅斯選手緊緊擁抱……讓學生明白,我們不僅要有“中國心”,而且還要有“世界眼”,要與世界各國攜手,奏響人類命運共同體的輝煌樂章。
寓奧運教育于綜合實踐中,力“行”。開展“奧運點亮生活,激情照亮理想”的綜合實踐活動,讓奧運精神成為鼓舞青少年奮發圖強的強大精神力量,鍛煉身體時不畏艱難,學習迷茫時明確方問,猶豫徘徊時點燃希望……
(作者單位:山西省介休市實驗小學)