美麗的蝴蝶效應

趙思曦

【關鍵詞】教育引導;模擬聯合國;教育反思

【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）31-0070-02

2020年東京奧運會上，有一支特殊的運動員代表隊——難民代表隊，這支隊伍給我留下了深刻的印象。他們的出現向世界傳遞著希望與和平，而這不禁讓我想起了一直珍藏在心底的那次班級活動……

2016年的一節班會上，有學生分享了一則奧運新聞，大致內容是里約奧運會上將首次出現難民代表隊。出乎意料的是，學生們對這則新聞的反響并不熱烈。此后的很長一段時間，我都在思考：該如何去培養懂得關愛他人命運、能夠勇擔社會責任的孩子呢？

為了讓學生深入了解難民問題，一次主題為“國際難民問題”的模擬聯合國活動正式開始醞釀。學生們對這一活動充滿了激情，熱情高漲。他們以抽簽的方式確定了各自所代表的國家后，便開始以代表國為單位，進行對每個參會國家的背景調研，撰寫符合代表國真實立場的文件。那一周，我常常看到他們課后聚在一起討論、交換資料。在樂此不疲的準備工作中，學生們對難民問題的研究和理解也越來越深刻。例如，學生了解到出現難民的原因除了戰爭之外，還有自然災害和政治原因等;很多國家不愿意接納難民并不是因為缺乏國際責任感，而是因為本國的地域位置和國內的經濟窘境……

按照要求，會議正式召開的前3天，各國代表要將立場文件張貼在教室的布告欄上，供大家查閱，否則將被視為放棄參會資格。