縣域新建初中教師信息化教學創新能力提升策略

劉偉

【摘要】隨著信息化的創新運用不斷的提升，對于初中教師的信息化教學創新能力提出了更高的要求，尤其是對于縣域新建初中而言，目前正呈現著不少新舊交織的問題。基于這種情況，本文提出縣域新建初中教師信息化教學創新能力提升的幾個策略：首先是培養教師的信息化教學能力，使教師轉變相關的觀念，開展教師的信息化創新運用，提升信息化創新運用，并且不斷地變革教學，促動教育信息化創新應用形成主要戰場。

【關鍵詞】縣域新建;初中教師;信息化教學;創新能力

目前信息技術應用能力提升2.0工程正在區域化推進。信息化教育已經提升到一個很高的位置，同時也為目前整個信息時代的初中教師教育的整體能力提出了重要的要求，教與學的關系在逐步地變化的過程之中，并且教師的在線教研學習也顯得尤為重要，在這種情況下，能夠使信息技術和教育教學不斷地融合發展，并達到一個應用提升的程度，有利于使教師根據目前的信息技術，提升教育教學的關鍵問題，從而提升立德樹人，培養創新人才的根本目的。

一、培養能力、服務育人：踐行教育信息化創新應用的初心使命

首先應該注重培養縣域新建初中教師的信息化教學的能力，因為這是整個教育信息化教學的發展瓶頸解決的主要內容。在這種情況下，能夠使基礎教育更好地進行改革，同時教師的專業也能夠得到有效發展，使學校的整體教學水平得到很好的支撐以及完善，從而實現教育公平的整體推進。因此，應該在整個縣域新建初中學校中，培養目前適用于“互聯網+”的整體條件下的人才培養模式，使這種能力不斷發展，從而讓教師提升自己的五大基礎能力，在這個過程之中能夠逐步改變以前的陳舊學習方式，從而形成新成長的整體目標。只有這樣，才可以使教育的那份初心一直保持并且傳承下去。

二、轉變觀念、深化認識：開展教育信息化創新應用的首要之舉

當下在教育信息化的過程之中，應該不斷地進行融合發展，縣域新建初中教師要不斷地改變自己的整體教學理念，因為只有通過這種方式，才能使學生轉變觀念，不斷地提升自己的認識，發展進步，從而使信息技術更好地促進目前的教學革命。首先應該使教師的教學效率不斷地提升，可以開展相關的教育信息化的工作，開展信息化創新的應用，從而有利于自己教學能力的提升，同時可以引導學生參與到教育信息化的應用以及成功案例中，使老師擁有對于開展教育信息化應用的信心以及決心，從而使教師能夠參與到課堂的變革，以及全面提升信息技術能力的過程之中。

三、完善機制、協同創新：保障教育信息化創新應用的必由之路

縣域新建初中學校在進行整體的信息化教學能力創新性運用過程中，應該做好相關的管理團隊以及具體的培訓團隊，使每項管理的制度都能夠充分地進行落實，從而促進信息化的整體工作能夠更加完善，更加規范地進行，這樣就可以使整個縣域新建初中學校以及信息技術的企業單位都能夠參與到整體的信息化協同創新的模式過程之中，從而形成目前的教育信息化創新運用過程之中，這樣能夠促進信息化的應用快速發展。

四、優化方法、科學設計：建構教育信息化創新應用的有效路徑

從縣域新建初中教師的信息化創新的能力方面來看，這種提升屬于一個日常化的過程，同時也是一個長期的過程，不管是在哪個具體的階段，都離不開具體的科學方法。因此應該注重分析整體的信息化創新運用的建設，首先教師應該及時地把握具體的時代需求，同時應該了解目前想要解決的關鍵問題，最后結合目前智能教育整體發展的情況，以及充分的學校整體信息，使自己形成整體的設計方法，從而更好地運用于實踐過程中。

五、提升能力、促進應用：推進教育信息化創新應用的不懈動力

縣域新建初中學校應該注重提升教師信息化教學創新能力，一方面應該讓教師不斷提升自己的信息化教學的能力，使整個智慧課堂更好地進入到教學過程之中，同時智慧課堂也能夠使教師的信息化教學能力充分提升，最終有利于整個教學更加優質，更加豐富，同時教師能力也會得到很快地提升，能夠了解到具體的信息化教學經驗，加強具體課程的銜接，提升教師的教學理念，同時也能夠基于混合式教學環境，培養教師相關的信息化教學體系。

六、聚焦課堂、變革教學：促動教育信息化創新應用的主要戰場

縣域新建初中教師應該注重將微課、幕課和互聯網等等具體的教學資源運用到教學模式之中，使教學的變革能夠充分地實現，并且能夠借助于信息技術充分地對課堂進行革新，同時能夠基于問題進行相關的教學，在這個過程里教師從信息技術出發，了解學生的學習情況，并且對于整體的目標以及具體的情況有充分的了解，從而使教學能夠真正地符合目前縣域新建初中教育信息化創新運用潮流。

總而言之，信息化創新應用對于縣域新建初中來說是一個新的機遇，也是一個成長的重要契機，是非常重要的一個環節，那么縣域新建初中應該記住教育信息化的整體初心使命，不斷提升自己的教學觀念，同時做好頂層的設計，完善整體機制，從而開展整體評估，信息技術的普遍應用以及相關創新，不斷助力師生成長、進步及發展，從而形成具有特色的縣域新建初中教師信息化教學的整體行動研究方案。

【本文系安徽省教育信息技術研究2020年度立項課題“縣域新建初中整校推進教師信息化創新教學能力的策略研究”（課題立項號：AH2020060）研究成果】

參考文獻：

[1]雷勵華，張子石，金義富.教育信息化2.0時代教師信息化領導力內涵演變與提升模式[J].電化教育研究，2021，（2）：40-46.

[2]楊宗凱，吳砥，鄭旭東.教育信息化2.0：新時代信息技術變革教育的關鍵歷史躍遷[J].教育研究，2018，（4）：16-22.

[3]張妮，楊琳，程云，等.教師信息化教學能力量表的設計及檢驗[J].現代教育技術，2021，（4）：81-89.