淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的山村學(xué)校藝術(shù)發(fā)展新途徑

李雨菲 吳鈺佳 鄒寧

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行藝術(shù)教育也已不再是難事，正確開(kāi)發(fā)軟件、利用軟件，在線上教育培養(yǎng)山村兒童欣賞美、鑒賞美、學(xué)習(xí)美的能力，幫助山村藝術(shù)“走出來(lái)”，城市藝術(shù)“走進(jìn)來(lái)”。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育，山村，藝術(shù)發(fā)展，線上教育

一、前言

縱觀當(dāng)下，數(shù)據(jù)生活已融入日常，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更新迭代速度之快，信息傳播的速度也隨之增快，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行藝術(shù)教育也已不再是難事。本文以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的藝術(shù)發(fā)展新途徑為題開(kāi)展研究，以涼山洲布托縣為例展開(kāi)調(diào)查，探討山村藝術(shù)教育線上開(kāi)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出建議。

二、山村藝術(shù)教育現(xiàn)狀

本文以四川音樂(lè)教育學(xué)院對(duì)口幫扶進(jìn)行支教活動(dòng)的涼山洲布托縣為例，展開(kāi)初步調(diào)查，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1、學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣較濃

80%的孩子都對(duì)音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)感興趣，了解途徑的網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)?shù)氐墓?jié)慶演出。由于義務(wù)教育階段學(xué)校要按照美育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足課程，每周有兩節(jié)音樂(lè)課的課程安排，有90%的孩子都有接觸、學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)舞蹈，對(duì)于音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心

基于對(duì)音樂(lè)舞蹈的喜愛(ài)，孩子們都對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈課程學(xué)習(xí)充滿信心，95%的孩子愿意使用“零距離舞蹈教學(xué)軟件”進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

不難看出，有很大一部分的孩子都對(duì)于音樂(lè)舞蹈的學(xué)習(xí)有極大的興趣和心向、以及充分的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這都非常有利于對(duì)“零距離舞蹈教學(xué)軟件”的發(fā)布和推廣。

三、山村藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

結(jié)合現(xiàn)狀，山村藝術(shù)教育需要克服的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1、地區(qū)偏遠(yuǎn)

許多貧困地區(qū)的兒童渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，比如語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等等，甚至許多具有藝術(shù)細(xì)胞的兒童渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈等等，但是由于地區(qū)的限制，壓制了一些具有天賦的兒童對(duì)于知識(shí)的渴望。

2、師資薄弱

師資力量也是具有一定的影響，由于地區(qū)的偏遠(yuǎn)，許多老師沒(méi)有辦法兼顧到貧困地區(qū)的兒童，他們無(wú)法做到家庭與教育兩不誤。

3、人才素養(yǎng)待延展

學(xué)校里不乏優(yōu)秀的教育人才，但因?yàn)槟撤N因素導(dǎo)致其無(wú)法得到體現(xiàn)。這樣的因素在一定程度上影響國(guó)家所提倡的素質(zhì)教育的推行。

四、山村藝術(shù)線上教育的必要性

就目前山村藝術(shù)教育現(xiàn)狀，我們推行了“零距離舞蹈教學(xué)軟件”，實(shí)現(xiàn)線上教與學(xué)兩不誤，主要必要性如下。

1、藝術(shù)教育是美育的基本途徑

美育是國(guó)家教育方針中不可或缺的組成部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可忽視的重要課程。其與文化自信息息相關(guān)。從國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建設(shè)來(lái)看都有著至關(guān)重要的作用，再加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)的新背景，推動(dòng)藝術(shù)文化教育進(jìn)程以及健康可持續(xù)發(fā)展變得至關(guān)重要，合格優(yōu)秀的藝術(shù)文化內(nèi)容成為推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展的內(nèi)在要求和潛在動(dòng)力。從我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的整體水平來(lái)看，藝術(shù)教育仍然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、線上教學(xué)可突破時(shí)空限制

就調(diào)查結(jié)果而言，山村兒童對(duì)于受藝術(shù)教育的需求遠(yuǎn)比想象大。教育信息化時(shí)代的到來(lái)，給藝術(shù)教育的傳播與發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，在讓藝術(shù)教育突破時(shí)空限制的同時(shí)得到了更為廣泛的宣傳空間，同時(shí)也為當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供了更豐富的媒介手段。在山村藝術(shù)教師、尤其舞蹈教師缺失的情況下，我們軟件用線上教學(xué)代替線下教學(xué)，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使學(xué)生與老師間的教學(xué)不再受距離、地區(qū)發(fā)展、教育資源分配不均等問(wèn)題所限制。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，尤其在實(shí)踐與互動(dòng)方面，能夠?yàn)樯絽^(qū)學(xué)生提供極大的便捷。

3、互聯(lián)網(wǎng)可提供專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教學(xué)

多專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教學(xué)工作，都能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)模擬，使學(xué)生能夠“見(jiàn)屏如面”更深入的交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)體驗(yàn)感。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，資源的獲取變得更為簡(jiǎn)單，也能滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求和條件。我們也要培養(yǎng)學(xué)生自主的提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。加強(qiáng)山區(qū)學(xué)生藝術(shù)教育是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。希望通過(guò)我們的努力，山區(qū)學(xué)生生的藝術(shù)修養(yǎng)能得到全面的提高，山里學(xué)生那美麗的心靈也會(huì)被開(kāi)啟。

4、有助于山村藝術(shù)走向外面

當(dāng)山村間的藝術(shù)走不出去時(shí)，藝術(shù)存亡問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，例如哈尼族阿卡人演唱史詩(shī)“雅尼雅嘎贊嘎”，還有新疆的鼓腹等等…利用線上教學(xué)可將藝術(shù)輸入的同時(shí)也可以進(jìn)行輸出，將即將逝去的藝術(shù)，再度復(fù)燃，同時(shí)推進(jìn)山區(qū)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)。讓網(wǎng)絡(luò)將城市教育資源，與鄉(xiāng)村教育資源互通，利用軟件平臺(tái)做到雙方幫扶。

五、山村藝術(shù)線上教育的建議

1、重視教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)候，追求的并不是教師單方面的網(wǎng)上直播授課，而是提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施智慧型教學(xué)。軟件完整立體的數(shù)據(jù)支持，讓教與學(xué)更明了，幫助教師開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)模式，向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，在教師實(shí)時(shí)地、更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，讓教師不受崗位局限，空間局限，時(shí)間局限，讓學(xué)生不受教育資源限制。在教學(xué)工作開(kāi)展的同時(shí)，也可以幫助大學(xué)生，推進(jìn)大學(xué)生實(shí)習(xí)分配不足、應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題的解決。在百人爭(zhēng)一位，千人爭(zhēng)一崗時(shí)，為舞蹈、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生提供另一靈活選擇，充分發(fā)揮其自身專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)處，教書(shū)育人，授人以漁。

2、線上和線下教學(xué)相結(jié)合

線上教學(xué)會(huì)完全取代線下教學(xué)嗎？“零距離舞蹈教學(xué)軟件”的開(kāi)發(fā)只是給孩子多提供了一種學(xué)習(xí)選擇方式，而不是替代傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)的方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有“學(xué)習(xí)門(mén)欄低”，“性價(jià)比高”等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于該軟件如何使用，使用到什么程度，是由學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展方向決定的。但是，它對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能有著舉足輕重的作用，值得我們研究、思考、嘗試。讓舞蹈藝術(shù)脫離古典的拘謹(jǐn)框架，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更多教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)扶貧社會(huì)化和多樣化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、培養(yǎng)美、學(xué)習(xí)美的能力才是我們的初心。

參考文獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：四川音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“零距離舞蹈教學(xué)軟件”（項(xiàng)目編號(hào)：X202110654022）。