小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

梁振宇

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生主動參與各項(xiàng)教學(xué)活動，不僅可以較好地保證課堂教學(xué) 的質(zhì)量和效率，還能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生積極影響。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師都在研究的重要問題。基于此，文章探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

小學(xué)生正處于 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初期，還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自制力，所以在面對抽象性較強(qiáng)數(shù)學(xué)知識時(shí)，往往會因?yàn)闊o法理解而失去學(xué)習(xí)的動力。如果此時(shí)教師依然運(yùn)用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，只會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越缺乏，甚至完全失去學(xué)習(xí)興趣，這勢必會影響最終的課堂教學(xué)效果。為此，在新課程改革背景下，教師應(yīng)明確學(xué)生在課堂中所處的主體地位，應(yīng)始終在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特征等，引入學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和策略，以此吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，以此來達(dá)成對高效課堂教學(xué)活動的構(gòu)建目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性體現(xiàn)在多個(gè)層面：首先，學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的需要。與成年人不同，小學(xué)生不具有自控能力，不能夠因?yàn)閿?shù)學(xué)課程十分重要而進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，而是會受到自身興趣的干擾。因此，數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為數(shù)學(xué)課程的主動學(xué)習(xí)者，而不再進(jìn)行被動學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)改革的需要。在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)始終處于不斷改革的狀態(tài)。而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，教師為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，往往會加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，而這其實(shí)就是對創(chuàng)新教學(xué)理念和模式探索的體現(xiàn) ，可以加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程，促進(jìn)新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到全面的落實(shí)。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的需要。只有提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，才可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，因此教師應(yīng)努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。而通過在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師所設(shè)置的所有教學(xué)活動都是貼近學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知水平以及生活實(shí)際的，這將提高學(xué)生課堂的參與度，并提高師生之間的互動效果，這樣教師教學(xué)針對性不斷提高的同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性也得以增強(qiáng)，達(dá)到了對優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建目的。基于此，作為新時(shí)代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，能夠讓教與學(xué)都更加事半功倍。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1、多媒體直觀展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，往往存在教師利用語言描述教材內(nèi)容的情況，雖然教師的描述也十分詳細(xì)，但由于直觀性不足，使學(xué)生無法對知識形成直觀的認(rèn)知與理解，且還會為學(xué)生營造比較枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍，這些都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以將信息技術(shù)教學(xué)手段融入實(shí)際授課中，將學(xué)生認(rèn)為抽象的知識以圖片和視頻的形式呈現(xiàn)出來，這樣就可以為學(xué)生打造立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，讓學(xué)生真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生獲得直觀的學(xué)習(xí)感受，真正理解這部分知識，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放平行四邊形的物體圖片，在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后，教師再導(dǎo)入新課，為學(xué)生展示平行四邊形和梯形，這樣學(xué)生 就可以較好地理解平行四邊形對角相等的特點(diǎn)，并達(dá)到對其掌握與深刻記憶的目的。通過為學(xué)生提供直觀感知的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，而且還對知識進(jìn)行了思考，保證了課堂教學(xué)的效果。

2、借助小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是課堂的主角，學(xué)生是課堂的配角，使學(xué)生只是對教師傳遞的知識進(jìn)行了接收，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都沒有突出學(xué)生的主體地位，也未發(fā)揮學(xué)生的積極作用。所以，教師應(yīng)明確新課改提出的學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體的要求，借助小組合作學(xué)習(xí)方式的合理運(yùn)用，彰顯學(xué)生的主體地位，并營造良好的課堂教學(xué)氛圍，以此來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。具體來說，教師可以將全體學(xué)生分為多個(gè)4-6人小組，并要求各組選出組長，做好分工。之后教師提出合作問題，讓各組進(jìn)行積極討論，這樣在每個(gè)學(xué)生都成為知識的主動探索者之時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得以順利培養(yǎng)。比如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)已經(jīng)設(shè)置好的小組，提出合作任務(wù)，如三角形的三個(gè)內(nèi)角和之間的關(guān)系是什么？三角形計(jì)算出三角形的內(nèi)角和？之后鼓勵(lì)各小組進(jìn)行積極討論，而在各組討論的過程中，教師應(yīng)做好巡視，以此來了解組內(nèi)的合作情況，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。各組都給出討論答案之后，教師科學(xué)評價(jià)以及歸納總結(jié)。在突出學(xué)生主體地位的教學(xué)過程中，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以順利培養(yǎng)，而且學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識與水平也會有所提高。

結(jié)語

總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)絕不是意見易事，教師應(yīng)始終以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā)，不斷總結(jié)有效的教學(xué)方法和策略，在越來越完善的興趣培養(yǎng)體系的構(gòu)建下，達(dá)到對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)目的。

參考文獻(xiàn)

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