在養成教育中培養幼兒良好的習慣

邵敏

摘 要：隨著我國近幾年教育形式的不斷改革以及新型教學理念的不斷深入，國家以及教育有關部門對幼兒良好習慣的培養給予重視，并且在養成教育當中實施了相應的策略，尤其是從教育園本課程建設方向進行了一定程度的培養，不斷的開發新的園本教研模式，教師對園本教材熟讀分析，以便于幼兒的好習慣可以從小養成;因為新的教學理念在不斷的深入，所以教師在培養幼兒良好習慣的時候也應該改變傳統的方法，要根據園本課程建設對幼兒進行培養，所謂“園本課程”，無非就是說要根據幼兒園的建設特點以及特有的資源進行創新，要利用幼兒園已有的資源以及和教師的師資相匹配的條件對幼兒進行良好習慣的培養，使幼兒可以從小具備一種獨立、勤勞的良好習慣，同時也要注意一定是要在養成的教育當中去做相應的培養措施。因此，本文就著在養成教育中培養幼兒良好的習慣展開了探究論述。

關鍵詞：養成教育 園本課程 幼兒階段 良好習慣

引言

幼兒階段也是一個人一生當中十分重要的階段之一，因為幼兒階段是孩子的養成階段，需要從這個階段開始對孩子實施一定的素質教育，培養幼兒的良好習慣，因為這個時候習慣的養成或許會影響一個人的一生;然而，如果想要在養成教育當中培養幼兒的良好習慣實際上也并非一件容易的事，最為關鍵的一點就是一定要改變傳統的教育觀念，根據“以園為本”的觀念去實施教育，并且一定要找對正確的方向，把教育園本課程建設作為首要的出發點以及落腳點，樹立幼兒正確的人生觀，明確自己的事情自己做或者說話算話等一些最基本的習慣，教師此時可以在這基礎之上建議園里創設一定的校園環境來促進幼兒良好習慣的養成，生活在特定的環境下就會自然而然的影響幼兒的性格以及一定的習慣，從而來實現幼兒良好習慣的培養工作，把更多的校園實踐融入到教師的教育當中，讓幼兒在實踐活動當中獲取正確的教育;同時，教師也必須豐富自己的教學經驗，以便能更好的順應新時代園本課程建設的要求，培養幼兒的良好習慣。所以說，接下來將會對養成教育當中培養幼兒良好習慣的現狀以及策略分別進行分析。

一、在養成教育當中培養幼兒良好習慣的現狀

教學模式以及理念還是比較傳統，沒有充分的根據“以園為本”的理念進行新型的教學模式。對于身心尚未成熟的幼兒來說，教師沒有從幼兒的發展狀況以及現實需要等方向出發，不能夠從根本上培養幼兒的良好習慣，而且幼兒教師也忽略了在養成教育當中培養幼兒良好習慣的一個重要方向，也就是說向著教育園本課程建設方向出發，然后有效的根據幼兒的生長環境以及校園的資源進行培養，大部分幼兒教師都沒有做到這一點，只是在其表面上鍛煉孩子的品質以及良好的行為習慣，并沒有找到根本的出發點，所以說不能從實質上讓幼兒養成良好的習慣。

二、在養成教育中如何培養幼兒的良好習慣

2.1立足實踐，塑造良好品質

鼓勵教師在實踐中開發豐富且有特色的養成教育課程。使每一位教師都可以不斷的立足于校園實踐活動當中，仔細尋求可以有效的結合校園特色環境的教育方式，能夠根據已有的校園資源和環境對幼兒進行良好習慣的培養;首先，使每一位幼兒教師都可以具備良好的品質，然后潛移默化的去影響每一位幼兒，大膽的尋求根據本地特色培養幼兒良好習慣的策略，可以根據校園環境進行趣味游戲活動，在游戲活動中使幼兒養成良好的習慣。

例如：教幼兒《我是一個粉刷匠》時，教師就可以把實踐活動以及幼兒的成長所需融入到此過程當中。首先積極備課，讓幼兒欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧！ 教師帶幼兒進行圍觀，然后讓幼兒根據工人叔叔造的房子，再通過觀察我們的教師進行繪圖，能夠自己獨立的去觀察并完成涂色，培養幼兒善于觀察的好習慣。

2.2教師讓幼兒學會自己的事情自己努力做

教師如果想要培養幼兒的良好習慣，一定要在幼兒園的生活當中對幼兒更加的關注，細心的觀察幼兒每一天在幼兒園中的生活，明確的告訴幼兒能夠做到自己的事情自己做，能夠把自己的學習用品收拾得整整齊齊，并且能夠在每節課程結束以后將自己玩過的玩具有規律的放起來，從哪拿的放回到哪里去，不要依賴別人，能夠變得更加獨立。從小樹立正確的觀念，可以更加獨立的學習和生活，同時可以為今后的學習生活奠定基礎保障。

例如：在日常的教學活動中，我們會加入一些生活技能的小兒歌，讓幼兒輕松的學習與模仿，“打開水龍頭，沖濕小手，抹抹肥皂，沖沖小手抖一抖，水珠不見了”通過這些有趣的兒歌，幼兒容易接受這些生活的小技能，教師不要包辦一切，而是要針對幼兒的發展水平提供必要的條件和機會。幾天的整理玩具學習，讓幼兒一步步了解自己的事情自己做，一步步學習自我服務。從小事做起，幫助幼兒從點點滴滴中積累生活經驗。

結束語

綜上所述：幼兒園自己的園本課程是理論基礎，教師應根據日常活動中對幼兒的了解與教育實踐經驗，運用好園本課程資料，抓住生活中的教育時機，對幼兒進行養成教育，然后在養成教育當中不斷的開發園本游戲課程或者進行園本教材的擇優選取，從小培養幼兒的良好習慣，懂得待人友好、自己的事情自己做、與他人良好相處、愛護公物以及為他人著想等一系列的良好習慣，所以，教師必須改變傳統教育方法，從校園的特色出發，開設符合自身教育理念的特色課程對幼兒進行培養教育。

參考文獻

[1]耿春英.在養成教育中培養幼兒良好的習慣[J].新智慧，2021（22）：127-128.

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