基于學科核心素養的農村普通高中英語課堂教學改革策略研究

周光賢

摘 要：基于學科核心素養，進行農村普通高中英語課堂教學改革策略的深入研究，整體優化英語教學的效果，促進學生語言能力、文化意識、思維品質、學習能力的全面發展，具有非常重要的現實意義。

關鍵詞：農村普通高中;英語教學;核心素養;改革策略;研究

引言

新課改背景下，農村普通高中英語教學工作得以高效化推進，教學內容豐富多樣，教學方法更具創新性、靈活性，是強化培養學生核心素養的一大關鍵。英語教師需要更新教學理念，指導學生有效地學習，開展針對性的教學活動，使學生不斷積累知識經驗，并把握更多的發展機會，慢慢提升自我價值，最終在社會現代化建設當中做出應有的貢獻。農村普通高中英語課堂教學改革成效顯著，高素質人才融入社會，將滿足整個社會的人才需求。

1、培養學生的語言能力

在詞匯教學中，英語教師可以選用多媒體教學法，培養學生的語言能力[1]。比如，在教學人教版高中英語必修一《Engpsh around the world》單元的重要詞匯時，筆者就提前制作了多媒體課件，進行了重要詞匯的整合，通過添加不同的圖片，充分吸引學生的“眼球”，通過添加不同的音頻，方便學生在“視聽學習”中掌握正確的發音規律，并且感受到英語語言的“多層次”“多元化”特點。多媒體課件的直觀化展示期間，可以提問的方式：“What methods do you have to memorize words easily？”、“In your opinion， how does the accumulation of a large number of English words affect English writing and English reading？”，增強學生語言表達的興趣和積極性，使其成為英語課堂的主人翁，在課堂上暢所欲言，實現語言能力的充分提高。

2、培養學生的思維品質

農村普通高中英語課堂教學活動的開展，應該實現“讀寫結合”，通過加強閱讀教學指導和寫作教學指導，有效培養學生的思維品質，提高學生們的讀寫水平。比如，在英語寫作教學中，筆者提出明確的任務要求后，會給予學生語言的鼓勵：“Complete the writing task according to the requirements， and flexibly use the rich vocabulary and relevant materials you have accumulated in English reading. Believe in yourself， you can do it！”，會啟發學生：“You should correctly demonstrate your views， accurately express your ideas， fully activate innovative thinking and abstract thinking， and try your best to write high-quality compositions.”。于潛移默化中，強化學生的思維能力，增強學生讀寫結合的意識，學生脫離教師引導之后，更容易擁有良好的心理品質、道德品質。

3、提升學生的文化意識

可從閱讀教學活動中，提升學生的文化意識。仍以人教版高中英語必修一《Engpsh around the world》單元內容教學為例，教師要為學生們提供豐富的閱讀材料，讓學生自主閱讀或是合作閱讀，多角度了解英語文化的發展歷史，并且找出各國文化的不同之處，學會尊重英語文化的多樣性，進而擴大知識視野，之后通過自行的探索，繼續剖析英語文化的內涵，養成良好的文化品格。

4、強化學生的學習能力

英語教師必須用發展的眼光看待學生的學習能力，必須在實際教學過程當中，公平對待全體學生，發現不同學生身上的優點和缺點，幫助他們改進不足、突破自我、走向成熟[2]。比如，講授完人教版高中英語必修三《Healthy eating》一課內容后，筆者直接鼓勵學生：“You can speak English boldly in the dialogue， or you can take groups as units， create different situations， apply what you have learned， learn to connect with the reality of life， actively participate in game activities， and better develop your learning ability.”，進一步提高學生的學習能力、自主能力、合作能力等。

結束語

總而言之，基于學科核心素養的農村普通高中英語課堂教學改革勢在必行，改革策略的深入研究至關重要，繼續探索有效的教學途徑，新時期的農村普通高中英語教育即可迎來全新的發展機遇。

參考文獻

[1]賴樂榮.淺談基于核心素養的高中英語課堂教學改革方法[J].魅力中國，2021（08）362-363.

[2]陳永亮.從核心素養談高中英語閱讀課堂的教學策略[J].學周刊，2020（02）104.