疫情期間大一新生的心理健康狀況及其與人格特質的典型相關研究

本文采用隨機篩選南京某高校1000名大一新生進行艾森克人格問卷（EPQ）和癥狀自評量表（SCL-90）評估，兩量表結果分別與常模進行t檢驗，兩量表間進行典型相關分析表明，大學新生的強迫、恐怖、精神病性因子分高于常模，男女生的掩飾性得分均低于常模，精神質、內外向得分均高于常模，女生神經質低于常模而男生與常模無差異。典型相關分析表明在心理健康方面，男大一新生主要有抑郁和軀體化反映，女大一新生主要有抑郁和人際敏感反映。在人格特質方面，男大一新生的人格特質主要有精神質和掩飾性反映，而女大一新生主要有精神質和神經質。對男女大學生心理健康影響最明顯的人格特質是精神質和神經質。疫情下大學新生的心理健康仍需要關注，應根據性別和性格進行針對性的心理健康教育。

近些年大學生患心理障礙的比例逐年攀升，包括大學生自殺事件的數次報道，大學生的心理健康狀況已引起社會廣泛重視。大一新生面臨全新的生活環境和人際圈，同時大一階段本就是學生心理健康問題的敏感時期。近三年的疫情使得大學生更易出現負性情緒等心理問題，所以疫情時期大一新生的心理健康更值得重視。本研究調查南京某高校大一新生的心理健康水平和人格特點，并探討二者的相互關系，希望能為疫情下大一新生的心理健康保障提供理論依據和參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

針對三江學院2021年新入學大學生，采用隨機抽樣的方法選取1000名作為研究對象，發放問卷1000份，剔除無效問卷后，共回收有效問卷846份。

1.2 調查方法

（1）一般情況調查問卷：一般情況主要包括性別、年齡等信息。

（2）人格和心理健康調查問卷：本研究主要采用癥狀自評量表（SCL-90）和艾森克人格問卷（EPQ）來評估研究對象的心理健康狀況和人格特質，此部分具體可參考前人研究。

1.3 質量控制

調查人員由學校心理健康中心教師和南京鼓樓醫院醫學心理科醫生組成，對參與調查人員進行統一培訓，確保問卷填寫的完整性與真實性，所有研究對象均在知情同意情況下完成問卷填寫。

1.4 統計分析

對于計量資料采用平均數±標準差描述，采用單樣本t檢驗將大一新生的SCL-90各因子、EPQ各特質得分與常模進行比較分析;接著將SCL-90的9個因子與EPQ的4個特質進行典型相關分析。

2 討論

本研究結果發現大一新生的心理健康問題主要表現在強迫、恐怖和精神病性方面，大一新生人格的四個特質維度均與常模有所差異，其中精神質和神經質對大一新生的心理健康水平影響最大。

本研究的調查對象為2021年入學的大一新生，心理健康狀況方面，大一新生的強迫、恐怖和精神病性因子得分高于常模，該結果顯出了疫情下大一新生心理健康問題所在，也給學校的心理健康工作指出了重點。大一新生多是第一次脫離家庭、來到一個完全陌生的新的生活環境，面對來自四面八方、不同風俗習慣的同學和老師等，可能容易產生敏感猜疑甚至擔心害怕的情緒，繼而有反復思考或者強迫行為等。但通過典型相關分析本研究發現男大學新生主要受抑郁、軀體化影響，女大學新生則主要受抑郁、人際敏感影響，但上述三個因子大一新生的得分與常模差異均無統計學意義。綜上說明，大一新生的心理問題主要表現在強迫、恐怖和精神病性方面，但總體來說對于心理健康水平影響可能并不大。

關于性格方面，本研究結果顯示，男女大一新生的掩飾性均低于常模，精神質、內外向均高于常模，另外女大學生神經質低于常模而男大一新生與常模無顯著差異。掩飾性量表分低于常模說明大學生較為誠實，測試有較高的可信度。內外向特質得分高說明大一新生較普通人群更為外向。至于神經質，本研究中男大一新生得分與常模無異，而女大一新生得分則低于常模，說明男大一新生的情緒穩定性屬于正常水平而女大一新生的情緒穩定性較同類人群更為穩定，這是好的現象。另外本研究發現男女大學生的精神質均高于常模，精神質高一般提示個性偏冷漠，獨立，自我保護意識強，該結果可能與疫情長期對心理的刺激有關，既往有研究發現非典1年后大學生的精神質分數較非典時顯著上升。所以，我們發現精神質和神經質對大一新生的人格影響最為明顯，但本研究人群的精神質需要更多關注。

綜上所述，本研究通過調查和分析發現新冠疫情下大一新生的心理健康問題主要體現在強迫、恐怖和精神病性方面，雖然這三個方面問題對于大一新生的總體心理健康水平影響尚不是最大的，但仍需積極關注，同時未來對于大一新生的心理干預需要結合學生的人格特質，特別是精神質。

3 結果

3.1 研究對象的基本情況

本研究中，男生275人，女生571人;來自城鎮329人，來自農村517人。年齡范圍在18-20歲。

3.2 大一新生SCL-90各因子得分與全國常模結果比較

將大一新生的SCL-90各因子得分與全國常模得分進行比較，結果發現強迫、恐怖、精神病性因子分高于常模，軀體化、人際敏感、敵對因子分低于常模，而抑郁、焦慮和偏執因子差異無明顯統計學意義（見表1）。

3.3 大一新生EPQ評分與全國常模結果比較

不同性別的大一新生的EPQ各性格特質得分與全國常模得分進行比較，結果表明，男女生的L得分均低于常模、P和E得分均高于常模（Plt;0.05），女大一新生N得分低于常模，男大一新生N得分與常模差異無統計學意義（見表2）。

3.4 大一新生心理健康狀況與人格特征的典型相關分析

疫情下大一新生按性別進行分層，對EPQ量表的4個維度（V變量）與SCL-90的9個因子（W變量）分別進行典型相關分析。結果發現，共有3對典型相關系數具有統計學意義。男性大一新生的典型相關變量中，第一組典型相關系數（0.491）具有統計學意義，女性大一新生的典型相關變量中，第一、二組典型相關系數（0.664，0.273）具有統計學意義（見表3）。

在心理健康方面，男大一新生主要由抑郁和軀體化反映，女大一新生主要由抑郁和人際敏感反映（見表4）。根據不同的性別，對典型相關變量進行分析顯示，在人格特質方面，男性大一新生的人格特質主要由精神質和掩飾性反映，其次為神經質，而女大一新生的人格特質主要由精神質和神經質反映，其次為掩飾性（見表5）。無論男女，與大一新生心理健康水平相關性最大的人格特質是精神質和神經質（見表6）。

課題：河北工程大學一般教育教學項目：大學生體質健康管理課程體系建設與實踐研究。