區(qū)域活動中幼兒行為觀察與分析策略研究

摘 要：在幼兒園中，區(qū)域活動是一種非常重要的活動形式，在區(qū)域活動中，教師的觀察與評估分析可以作為一種對幼兒的行為進行深入理解的一種有效方式，同時也是對幼兒進行針對性的指導(dǎo)，并對活動目標進行調(diào)整的依據(jù)。所以，在進行區(qū)域活動的時候，老師要使用適當?shù)挠^察與分析的方法和策略，科學(xué)地對幼兒進行觀察與分析，并對其進行解釋，從而提升幼兒在區(qū)域活動中的積極性與主動性，讓區(qū)域活動能夠有規(guī)劃、有目標地進行下去。在玩的過程中，老師可以透過觀察，了解孩子們的需要與愿望，并以此為基礎(chǔ)來引導(dǎo)孩子們。以幼兒發(fā)展角度為基礎(chǔ)，對在幼兒園區(qū)域活動中尋找有效策略來保證幼兒園開展區(qū)域活動的教育意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；幼兒行為；觀察與分析

在兒童為中心的教育理念日益凸顯的今天，以及在全人教育的實踐中，對幼兒的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，對其進行全面的、主體性的和發(fā)展性的教育，從過去的分科教學(xué)逐漸走向了綜合性的教育。區(qū)域活動作為幼兒園教育的一種主要的組織方式，是一種具有差異性和情境性的教育，同時也是一種要求老師對其進行仔細組織和進行有效指導(dǎo)的教育，為學(xué)前幼兒提供了一個更加綜合性、全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。區(qū)域活動是一種以兒童立場為基礎(chǔ)的綜合性教育活動，它具有更多的開放性和生成性，要想讓孩子們在區(qū)域活動中進行深度的學(xué)習(xí)和高質(zhì)量的發(fā)展，就要求老師要能對孩子的活動狀況和他們的活動需求進行及時的、高效的觀察，并能因時、因人、因事做出相應(yīng)的反應(yīng)。……