抖音對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和創(chuàng)新路向

摘 要：抖音自2016年9月20日正式上線(xiàn)后，經(jīng)過(guò)了六年多的發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)流量最大的短視頻平臺(tái)，也為思想政治教育提供了新的發(fā)展陣地。但因其創(chuàng)作門(mén)檻低、內(nèi)容多樣、碎片化信息等特點(diǎn)，為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了不可忽視的影響，對(duì)此，高校思想政治教育工作者要利用平臺(tái)特點(diǎn)，有效開(kāi)展思想政治教育與工作。

關(guān)鍵詞：抖音；思想政治教育；大學(xué)生

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為抖音的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，抖音簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方式、多樣化的內(nèi)容以及龐大的受眾群體都為思想政治教育提供了新平臺(tái)、新場(chǎng)域，同時(shí)也為大學(xué)生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此，充分利用抖音加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育也是思想政治教育者開(kāi)展工作的重點(diǎn)之一。

一、抖音為開(kāi)展思想政治教育提供了新機(jī)遇

（一）為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育開(kāi)辟新的場(chǎng)域

傳統(tǒng)的思想政治教育受到空間和時(shí)間的限制，在保證同學(xué)安全的前提下，圍繞學(xué)校進(jìn)行開(kāi)展，并且對(duì)于比較有教育意義的展覽，如果與課業(yè)相沖突，學(xué)生只能等待下次機(jī)會(huì)參加。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一些活動(dòng)可以線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)開(kāi)展，打破了時(shí)間與空間的限制。并且抖音是一個(gè)用戶(hù)基礎(chǔ)龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各大高校能夠在線(xiàn)上看到其他學(xué)校的動(dòng)態(tài)，能夠整合資源進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，不僅充分發(fā)揮了學(xué)校的特色、擴(kuò)大活動(dòng)影響力，也提高了學(xué)校的知名度，讓更多人在受到教育的同時(shí)更深刻地了解學(xué)校及大學(xué)生的風(fēng)貌。

（二）為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供多元化內(nèi)容

抖音上的很多素材都能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┧夭摹W(xué)生能夠在第一時(shí)間接觸到身邊或者社會(huì)熱點(diǎn)，并且在評(píng)論互動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。抖音是一個(gè)多元化的創(chuàng)作基地，在抖音上能夠看到很多民族的傳統(tǒng)文化節(jié)日、非遺傳承、國(guó)際交往等等。比如在冬奧會(huì)上中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒獲得金牌、國(guó)潮戲曲風(fēng)、天宮課堂等等，不僅學(xué)到了各個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還能培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這些都是開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中鮮活而富有生命力的素材，能夠?yàn)樗枷胝谓逃拈_(kāi)展提供有力的支持。

二、抖音為開(kāi)展思想政治教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

（一）抖音內(nèi)容良莠不齊，需要大學(xué)生多加甄別

由于抖音平臺(tái)創(chuàng)作門(mén)檻低，也充斥著許多低俗、虛假的內(nèi)容，需要使用者進(jìn)行甄別。大學(xué)生在課余時(shí)間使用抖音更偏向于放松、娛樂(lè)，對(duì)內(nèi)容不加以鑒別，容易陷入拜金主義、利己主義、歷史虛無(wú)主義的影響當(dāng)中去，由于缺乏引導(dǎo)者且思想的隱匿性，這種思想很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且加以引導(dǎo)，所以為思想政治教育工作造成了困難和壓力。在抖音上的交流為匿名，很多學(xué)生不善于控制情緒，在評(píng)論區(qū)隨意發(fā)表不良言論，不利于建造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，會(huì)為其他抖音用戶(hù)造成一定的影響。

（二）抖音推送同質(zhì)化，大學(xué)生易陷入“信息繭房”

抖音短視頻的推送基于平臺(tái)算法推薦機(jī)制，根據(jù)視頻瀏覽時(shí)間、點(diǎn)贊量、完播率等數(shù)據(jù)進(jìn)行用戶(hù)畫(huà)像，再進(jìn)行內(nèi)容的推薦。長(zhǎng)時(shí)間接受同一類(lèi)型的內(nèi)容，大學(xué)生的思維容易陷入單極化，抖音會(huì)逐漸強(qiáng)化用戶(hù)個(gè)人愛(ài)好，進(jìn)行精準(zhǔn)投放內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，逐漸與其他領(lǐng)域的內(nèi)容產(chǎn)生隔離，陷入“信息繭房”當(dāng)中。一方面，不斷接收同質(zhì)化內(nèi)容會(huì)使得大學(xué)生逐漸產(chǎn)生圈層，并且深陷其中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性；另一方面，長(zhǎng)時(shí)間接受同質(zhì)化內(nèi)容會(huì)使得大學(xué)生缺乏辯證思維，排斥其他角度的觀(guān)點(diǎn)，從此固步自封，生活在自己所劃定的小圈子中，這對(duì)于開(kāi)展思想政治教育是非常不利的。

三、抖音為開(kāi)展思想政治教育提供的創(chuàng)新路向

（一）提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力，建構(gòu)和諧高校的校園網(wǎng)

外界的環(huán)境是會(huì)影響人的思想品德和價(jià)值判斷、價(jià)值選擇的，所以無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門(mén)、抖音平臺(tái)、高校，都應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，共筑和諧有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成三方合理。監(jiān)管部門(mén)可以逐漸完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，抖音平臺(tái)加強(qiáng)執(zhí)行，目前抖音的官方在直播間里也會(huì)進(jìn)行“查房”直播，趣味性與權(quán)威性并存，吸引了很多抖音用戶(hù)觀(guān)看，以后也可以開(kāi)發(fā)類(lèi)似的方式加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)校可以建構(gòu)自己的校園網(wǎng)，在后臺(tái)設(shè)置關(guān)鍵詞，對(duì)于大學(xué)生的反常行為可以加以預(yù)防和監(jiān)管，共筑和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與抖音平臺(tái)，為開(kāi)展思想政治教育工作做好鋪墊。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的力度

高校思想政治教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，結(jié)合大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法進(jìn)行教育才能發(fā)揮最大作用，因此高校可將傳統(tǒng)的思想政治教育方式與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。可將馬克思理論相關(guān)內(nèi)容選用抖音平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，吸引大學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的說(shuō)教方式相比更具有畫(huà)面感、生動(dòng)性。同時(shí)，也能將課堂內(nèi)容或者課堂作業(yè)與抖音進(jìn)行結(jié)合，已經(jīng)有部分學(xué)校要求大學(xué)生以抖音發(fā)布視頻作為課堂的考核方式，并且取得了一定的成效，既能發(fā)揮大學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，對(duì)外也展現(xiàn)了大學(xué)生的精神風(fēng)貌，為思想政治教育工作添加了新的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展、抖音的廣泛使用，為大學(xué)生思想政治教育提供了更廣闊的視野、實(shí)時(shí)信息和全新的方式，也為大學(xué)生提供了自由的展示空間。良好的抖音平臺(tái)的運(yùn)用能夠促進(jìn)思想政治教育工作的開(kāi)展，引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)健康發(fā)展，但網(wǎng)絡(luò)也是雙面刃，不良的使用會(huì)為思想政治教育工作造成阻礙。因此，正確使用抖音開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才是各高校工作的重中之重。

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