增強高職學生創新實踐能力和社會適應性的策略

摘要：如今，國家越來越重視高職院校的教學改革，如何增強職業教育適應性，增強高職學生創新實踐能力和社會適應性，是高職院校加強人才培養、提高人才素質的重要使命，也是自身長足發展的迫切需要。文章以高職院校機電一體化專業課程設置和教學改革為切入點，對增強學生創新實踐能力和社會適應性的現狀進行分析，并針對當前存在的問題提出有效的解決措施。

關鍵詞：高職;創新實踐能力;社會適應性

一、增強高職學生創新實踐能力和社會適應性的必要性

青島職業技術學院位于山東省青島市西海岸新區，培養的學生就業的區域范圍主要在山東省，多半在青島市區。要實現創新發展，青島職業技術學院就要積極對接國家發展戰略，針對性地設置專業課程，培養區域發展急需的技術技能人才。

（一）有利于推動高職院校教育創新

在新形勢下開展思想政治教育工作時，高職院校應根據當今時代的發展需求，不斷推陳出新，積極創新教學內容和教學方式，切實履行教育樹人的職責與義務。同時，高職院校應該結合本地區的情況，具體問題具體分析，制訂符合地區發展需求的教學方案。如廣西壯族自治區高職院校就具有特殊性，它是少數民族自治區，大學生的民族、教育環境、風俗習慣、思維模式等各不一樣。

鄉村振興是我國民生建設工作的重要一環，當地高職院校應該在堅持鄉村振興戰略的基礎上，致力于培養與之契合的大學生職業價值觀，完善相應的人才培養和儲備工作，形成具有當地特色的人才培養模式。

（二）有利于高職學生的高質量就業

高職院校積極培養學生的創新實踐能力和社會適應性能力，有助于學生提升高質量就業發展的空間。同時，保障高職院校畢業生高質量就業，能從根本上提升高職學院的辦學能力。增強學生的創新實踐能力和社會適應性，一方面，滿足社會企事業單位對優秀人才的需求，提升企業核心競爭力;另一方面，提升高職學生的綜合素養，充分推動高職教育事業的全面發展。

二、增強高職學生創新實踐能力和社會適應性的重要意義

（一）國家教育宏觀層面

提升高職學生創新實踐能力和社會適應能力，是促進經濟高質量發展的內在要求及社會穩定發展的基本保障。

從高質量就業影響因素的角度來看，高職院校提高學生的實踐能力和社會適應性能力，是促進高質量就業的重要途徑，也為我國經濟高質量發展提供了動力支持。

從就業角度來看，培養學生創新實踐能力和社會適應性，是解決學生高質量就業的重要途徑。高職院校畢業生高質量就業率的顯著提升，代表著社會企事業單位對人才素質的要求有所提高，而且高職院校畢業生就業質量的提高，必定會為促進企事業單位長足穩定發展提供有效的人才儲備。

（二）社會企事業單位層面

傳統的高職教育通常以課堂教學為主，對學生的評價方式以筆試考試為主，以分數的高低判定學生成績的好壞，具有片面性。社會企事業用人單位聘用人才時，不僅要求高職院校畢業生掌握必要的理論基礎知識，還需要具有一定的創新實踐能力和社會適應性。作為企業來說，招聘高質量的畢業生的最終目的，就是提升核心競爭力。

（三）高職院校學校層面

高職院校有責任和義務幫助畢業生提高創新實踐能力和社會適應性。一方面，高職院校要研究和分析當前社會企事業單位相關崗位的用人標準與要求，了解人才要求標準體現在哪些方面;另一方面，高職院校要不斷完善課程體系和課程內容設計，教材和課程內容要緊扣企事業單位高質量的用人標準，加強理論和實操的課程融合，培養多元化的高素質人才，提升畢業生的高質量就業率。

（四）高職生層面

與全日制綜合類大專生、大學生相比，高職生在學習制度和學習內容上存在較大的差異性。高職生的學習目的以就業為基本導向，是為了畢業后找到相應的工作，在工作中實現自身價值。對高職院校畢業生來說，學習的目的就是更好地提升就業能力、創新實踐能力、社會適應性，找到高質量的工作單位，實現高質量的人生職業規劃等。

（五）高職生家長層面

高職生家長的最大期望就是孩子在畢業后能找到一份穩定、有發展前景的工作。家長對課程體系不了解，對人才培養模式缺乏正確認知，但是家長十分重視培養孩子的專業技術能力、創新實踐能力、社會適應性。因此，高職院校要做好家校共育，家庭、社會、高職院校要發揮協同育人的作用，為高職生創新實踐能力的培養、社會適應性的提升，發揮出家庭教育的作用。

三、增強高職學生創新實踐能力和社會適應性的有效策略

（一）實現個人價值，加強職業生涯規劃

高職生實現高質量就業的前提，是要掌握與人才市場需求相匹配的專業理論知識和專業技術能力。

第一，高職院校的就業指導教師要調研人才市場，深入了解社會企事業單位的用人標準和要求，并在課堂教學實踐中積極參與提升學生社會實踐能力的課程，重視培養學生的社會適應性。

第二，高職院校要重視學生的職業生涯規劃，尤其是針對畢業班的學生，高職院校要把職業生涯規劃當作一門必修課程，根據相關的企事業單位對學生的社會適應性和創新實踐能力的要求，制訂科學性的教學計劃和方案，增強學生實現個人價值的意識，讓學生重視職業生涯規劃。

青島市職業教育網的官方信息提示，自2018年開始，青島市全面推進高職院校畢業生高質量就業問題的深入研究，同時抽樣調研青島市內十多家高職院校近五年的畢業生就業率、就業行業選擇、實習期基本工資、就業滿意度等方面。青島市教育部門針對此次調研結果，明確提出要加強實現畢業生個人價值的深刻教育，并且通過具有專業性的課程，對畢業生進行有效的職業生涯規劃教育。

（二）優化創新實踐能力和社會適應性教學內容

為了提升畢業生高質量就業率，青島市教育部門針對各個高職院校的教學現狀進行了調研和分析。如今，青島市十多家高職院校結成了聯盟互助關系。

第一，通過高職院校教學體系的改革，優化理論教學內容，緊扣學生實踐創新能力和社會適應性能力的培養，尤其是加強了新興產業的專業設置和課程設計。

第二，加強了教學實踐的改革和創新力度，并且進一步擴建了專業實訓場地，提升了學生理論技術的實踐性，從自我認知層面、職業認知層面、社會認知層面提升綜合素養。

第三，青島市多家高職學校形成互助聯盟，針對畢業生高質量就業，共享就業指導講座、社會實踐、企業家人物訪談、往屆優秀學長經驗交流等，幫助畢業生更好地明確就業方向，認清社會發展形勢等。

（三）貼合人才需求市場，構建高職院校優秀教師隊伍

高職院校的教學以學生就業為核心目的，一方面，高職院校要構建專業優秀的教師人才隊伍，無論是從專業基礎知識理論教學方面，還是從技術技能實踐實操領域，都需要專業的優秀教師給予學生綜合性指導;另一方面，高職院校要深入了解當前社會企事業單位的人才需求，尤其要了解對高職生綜合素質要求、專業技術技能要求、創新實踐能力、社會適應性、畢業生薪酬待遇及晉升培養的基本情況，以便更好地開展課堂教學和理論實踐教學。

高職院校教師要樹立正確的教育價值觀，始終將這一理念貫徹到課堂教學中，緊跟市場的人才需求標準，優化教學方式和教學內容，從本質上提升教學質量。青島市的眾多高職院校要根據實際情況，加強“雙師型”優秀教師人才隊伍的構建和完善，加強和企業的合作協同辦學，甚至為企業定向培養技術能力強、理論基礎知識扎實的優秀畢業生。

（四）充分整合社會資源，促進畢業生高質量就業

為了更好地推動高職院校畢業生高質量就業，青島市內的高職院校要充分整合社會資源，動態分析社會企事業單位的人才需求、高質量人才適用標準，并適當地優化和創新課堂教學體系和內容。值得注意的是，教學內容既要緊扣社會人才市場的切實需要，又要充分融合“雙師型”“學徒式”的教學模式，重視高職生創新實踐能力的培養，提升學生的社會適應性，讓青島市高職教育能夠有的放矢，達成企業和高職院校之間的協同育人。

同時，高職院校要積極和青島市及周邊城市之間的社會企事業用人單位之間達成畢業生高質量就業職業生涯規劃服務合作，在學校內部通過互聯網平臺建立就業交流論壇。例如，高職院校可以通過微信公眾號推送企業家導師指導專欄，與企業之間形成密切的人才供求關系，推動畢業生高質量就業。

在過去的幾年中，青島市高職院校畢業生高質量就業已經取得了一定的進步，但還有仍待完善的地方。一方面，在畢業生就業指導、職業生涯規劃、高質量就業思想認知方面還需要進一步提升;另一方面，高職院校要積極發展校企合作協同教育機制，培養學生的創新實踐能力和社會適應性，夯實學生的專業技術和技能基本功，提升自身的核心競爭力，從而提高高質量就業率。

總而言之，青島市高職院校要順應時代的發展趨勢，創新教學模式，培養高職生的專業技術技能、創新實踐能力和社會適應性，從而給畢業生提供高質量的就業機會。

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（作者單位：青島職業技術學院海爾學院）