目標導向教學在高中歷史教學中的應用

隨著新課程改革的不斷推進，各個學科都在進行教學變革，力求培養學生的實踐應用能力，提升學生的綜合素養。歷史學科作為高中教學體系的重要組成部分，課堂教學改革也是勢在必行。針對歷史學科的特性，教師可以在教學實踐中嘗試應用目標導向教學模式。目標導向教學模式的特點為“目標引領、自主探究”，它是以教學目標為核心，以群體活動和個別幫助相結合為基本形式，以導學達標為中心環節，以及時反饋為保證，使大多數學生能實現當堂達標的一種有效的課堂教學模式。教師根據高中歷史學科的特點，把目標導向教學法靈活運用于課堂教學中，能夠為學生學習歷史知識提供明確導向，引導學生積極思考和主動探究，以此來打破傳統模式下枯燥的課堂教學現狀，提升歷史教學的有效性和趣味性。

一、在高中歷史教學中應用目標導向教學法的重要性

（一）有利于提高學生的綜合素質

目標導向教學的開展不僅可以提高教師的課堂教學效率，還可以豐富學生的學習方法，提高學習效率，有助于學生在歷史知識的學習過程中獲得良好的情感體驗、樹立正確的人生觀和價值觀，從而提高學生的綜合素質。

（二）有利于提高學生的學習水平

高中階段學生要面臨高考，高中階段的教學目標除了提升學生的綜合素養，還要提高學生的學習效率和學習成績水平。教師在歷史教學中運用目標導向教學法，對教材內容和時事熱點問題進行深入分析，引導學生掌握解題的技巧和方法，并進行有針對性的訓練，能夠使教學中的重難點問題變得簡單易懂，這樣的教學有利于進一步提高學生的學習水平。……