“大五”人格理論下兒童領導力的培養途徑

本文基于“大五”人格理論下的兒童領導力早期發展方案的可行性，介紹了人格、“大五”人格理論、領導力、兒童領導力相關理論，并對兒童領導力的研究動態進行分析。在領導力的培養過程和發展領域中，兒童領導力屬于領導力的早期培養階段。兒童時期是人的人格、智力、性格發展的初期，將領導力的研究趨勢提前到兒童時期，有助于解釋領導力的培養和形成過程。本文從家庭和學校兩方面探討兒童領導力早期發展的途徑，以供參考。

一、相關研究

作為人類能力的一種，自20世紀以來，領導力的相關研究一直被教育學界所關注，也引起教育管理者、實踐研究者的重視。目前，對成人領導力發展的研究已經取得了較多的研究成果，而對早期領導力的發展階段卻很少提及。那么，嘗試對兒童領導力早期培養的可能性進行探討，將領導力的研究趨勢提前到兒童時期，可能會有助于解釋領導力的培養和形成過程。

在人格的基本因素研究歷史上，研究者一致認為人格的基本因素包括神經質、外向性、開放性、宜人性和盡責性，這五大因素被稱為“大五”人格因素。國外相關研究表明，“大五”人格特質和領導者之間有著緊密的聯系，即具有某種人格特質似乎與成為有效領導者是有關系的，領導者身上有著特殊的或天生的性格和能力，這正是將領導與其他人區分開來的重要特征。在相關研究中，外向性與領導者的關系最緊密，它是領導者身上最重要的特質。……