談談幼兒園教育小學化

幼兒園教育小學化的主要表現是不注重幼兒綜合素質的培養(yǎng)，過于強調向幼兒灌輸知識，缺少生動的教具演示，要求幼兒學習拼音、練習算術、會寫字，甚至給幼兒布置作業(yè)。本文探討了幼兒園教育小學化的弊端，分析了幼兒園教育小學化的成因，并以農村幼兒園為例，提出了農村幼兒園教師避免幼兒園教育小學化的途徑，以供參考。

一、幼兒園教育小學化的弊端

小學化的教育方式偏離了正確的辦園方向，會給幼兒的健康成長帶來較大危害，其弊端主要有以下三個方面。

第一，不利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒園教育小學化使得幼兒園的教學內容過于單一。一些幼兒園過于強調學科教育，教育內容偏向語文、數學等學科的教學，而忽略了語言、藝術、運動等方面的培養(yǎng)，導致幼兒的興趣愛好和個性發(fā)展受到限制，不利于幼兒的全面發(fā)展。

第二，忽視了非智力因素的培養(yǎng)。幼兒園教育小學化會使教師在教學中過于注重學科成績和課堂表現，而忽略幼兒非智力因素的培養(yǎng)，這不利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。非智力因素包括對知識的好奇心、良好的學習習慣、知識的遷移能力、克服困難的勇氣以及樂于探索、善于合作的品質等。

第三，不利于幼兒身體的正常發(fā)育。學前階段的幼兒正處于發(fā)育階段，一些幼兒園在學前教育過程中布置過多的考試和作業(yè)，過早地讓幼兒進行規(guī)范性學習，忽略了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒的智力發(fā)育和身體發(fā)育，對幼兒的成長造成不良影響?！?br>