如何做好幼兒園家長工作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家長是幼兒園重要的合作伙伴，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通、交流，爭取家長的理解、支持，幫助家長提高教育能力。幼兒園家長工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容，也是教師推進(jìn)教學(xué)的重要突破口。筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幼兒園家長工作在組織與實施過程中存在一些比較突出的問題，如部分教師對該項工作的認(rèn)識不到位等，使得家長工作質(zhì)量不高，直接影響了幼兒園的管理效果。當(dāng)前，教師應(yīng)深入探索做好家長工作的策略，進(jìn)一步增強(qiáng)家長工作開展效果，以提高學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。本文結(jié)合筆者自身的經(jīng)驗，從以下幾個方面對做好幼兒園家長工作進(jìn)行探討，以供參考。

一、做好幼兒園家長工作的意義

（一）有利于促進(jìn)幼兒健康成長

幼兒的身心都處于發(fā)育階段，保教并重是幼兒教育的重要原則之一。做好幼兒園家長工作，能夠幫助教師了解幼兒的性格特點、生活習(xí)慣和心理特征，從而在幼兒園一日生活中有針對性地引導(dǎo)和教育幼兒。同時，通過幼兒園家長工作，家長能夠接受先進(jìn)的教育思想和教育理念，認(rèn)識到自身在幼兒教育中的重要作用，從而與教師達(dá)成共識，加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

（二）有利于提高幼兒園的教育質(zhì)量

做好家長工作，有利于教師充分利用家庭資源，為課程建設(shè)服務(wù)。隨著教育改革的推進(jìn)，各個幼兒園都在努力探索、建設(shè)特色園本課程。在課程建設(shè)的過程中，家長資源等教育資源具有重要作用。家長有著不同的職業(yè)背景，了解不同行業(yè)的知識，教師可以邀請家長走進(jìn)課堂，向幼兒講解知識，以調(diào)動家長參與幼兒教育的積極性，為幼兒教育增添活力，從而提高幼兒園的教育質(zhì)量。

（三）有利于建立和諧健康的親子關(guān)系

幼兒性格的形成、各項能力的發(fā)展會受到家庭環(huán)境的影響。教師做好家長工作，向家長傳遞先進(jìn)的教育理念，能使家長意識到親子教育的重要性。在親子活動中，家長與幼兒一起歡笑，一起動手拼搭積木、繪畫、制作手工，一起探索科學(xué)的奧秘等，能夠使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受父母的愛，從而構(gòu)建和諧健康的親子關(guān)系。

二、做好幼兒園家長工作的基本原則

首先，要以幼兒為本。教師要樹立以幼兒為本的思想，圍繞“服務(wù)幼兒、促進(jìn)幼兒發(fā)展”的宗旨開展家長工作，通過高質(zhì)量的家長工作促進(jìn)幼兒的成長和進(jìn)步。

其次，要為幼兒園教育教學(xué)服務(wù)。做好家長工作的目的是為了提高幼兒園的教育質(zhì)量。在做家長工作時，教師要樹立為幼兒園教育教學(xué)服務(wù)的思想，著重關(guān)注幼兒園教育質(zhì)量的提高和教育目標(biāo)的達(dá)成，從而在目標(biāo)引領(lǐng)下不斷推進(jìn)家長工作。

最后，要做好長期準(zhǔn)備。做好家長工作不是一蹴而就的事情，教師要認(rèn)識到該項工作的復(fù)雜性，要有持之以恒的心理準(zhǔn)備。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前家長工作開展現(xiàn)狀，制定不同階段的目標(biāo)和規(guī)劃。這有助于教師把握各個階段的工作重點，提高家長工作的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒茁壯成長。

三、做好幼兒園家長工作的實施策略

（一）提高重視程度，明確實施目標(biāo)

家長工作就如同一把尺子，衡量著幼兒園的管理水平和質(zhì)量。教師只有把家長工作做到位，才能贏得家長的理解和信任，獲得社會的肯定和認(rèn)同。教師對家長工作的認(rèn)識是否到位、工作目標(biāo)設(shè)定是否科學(xué)合理，都會直接影響家長工作的開展效果。筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分教師對家長工作不夠重視，設(shè)計的目標(biāo)不太合理。因此，幼兒園應(yīng)促使教師增強(qiáng)工作使命感，使其深入領(lǐng)會《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，認(rèn)識到家長工作的重要意義，通過高質(zhì)量的家長工作促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。同時，教師要立足于當(dāng)前家長工作的開展現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的實施目標(biāo)，明確各階段的側(cè)重點，高效開展家長工作，助力幼兒健康成長。比如，在第一階段，教師要建立健全溝通機(jī)制，完善溝通體系；在第二階段，教師要與家長進(jìn)行深入交流，了解家長的溝通風(fēng)格、做事風(fēng)格等；在第三階段，教師要注重對實際問題的解決，按照一定的節(jié)奏推進(jìn)家長工作有序開展，助推家長工作目標(biāo)的達(dá)成。

（二）健全溝通機(jī)制，豐富溝通渠道

建立健全與幼兒家長的溝通機(jī)制，進(jìn)一步豐富溝通渠道，是教師有效開展家長工作的前提。筆者通過問卷調(diào)查了解到，當(dāng)前部分幼兒園尚未建立完善的溝通機(jī)制，溝通渠道相對單一，這影響了家長工作的開展效果。教師要根據(jù)新課改的要求，不斷拓展家園溝通的渠道，健全與家長的溝通機(jī)制，為家長工作的開展打好基礎(chǔ)。例如，除了傳統(tǒng)的家訪、電話、座談會等方式，教師要拓展溝通渠道，創(chuàng)建微信群、QQ群等，積極開展線上交流，以完善溝通機(jī)制。此外，教師要對不同的溝通機(jī)制進(jìn)行研究，了解不同溝通方式的優(yōu)缺點，并選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞脚c家長進(jìn)行溝通，從而增強(qiáng)溝通效果。

（三）優(yōu)化溝通用語，把握溝通藝術(shù)

在家長工作中，教師要優(yōu)化溝通用語，掌握溝通技能，與家長開展有效的溝通。筆者通過問卷調(diào)查了解到，當(dāng)前部分教師在與家長溝通時，存在溝通用語不當(dāng)、溝通方法不合適等問題，這使得溝通效果無法達(dá)到預(yù)期。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前與家長溝通過程中存在的問題，進(jìn)一步優(yōu)化溝通語言和溝通方式。在溝通交流的過程中，教師要本著相互尊重的原則，與家長進(jìn)行良好的溝通。在交流過程中，教師要換位思考，從家長的角度分析問題的解決思路。同時，教師要理解家長的關(guān)切，及時回應(yīng)家長的合理要求，做到用心、細(xì)心和真心溝通，讓家長感受到教師的真誠，增加對教師的信任。

（四）組織豐富活動，深化家長認(rèn)識

家長是幼兒園的合作伙伴，教師開展豐富多樣的活動，能夠提高家長工作質(zhì)量，激發(fā)家長參與家園合作的熱情。筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長對家園合作的認(rèn)識不到位，對教師的工作不夠理解，從而制約了幼兒園家長工作的開展效果。教師要結(jié)合當(dāng)前家長工作中存在的問題，組織豐富多樣的活動，以調(diào)動家長參與家園共育的興趣，使家長以更加積極的態(tài)度參與家園合作。例如，教師可以組織以“歡迎家長入園參觀”為主題的活動，引導(dǎo)家長參觀幼兒園的教學(xué)過程，如參觀剪紙教學(xué)活動、觀摩音樂活動等。教師要鼓勵家長針對幼兒園教育教學(xué)中存在的不足之處，提出具有針對性和建設(shè)性的意見。幼兒園還可以定期舉辦父母課堂講座和家長會；開展常態(tài)化的家長開放日活動，分批邀請家長觀摩孩子的學(xué)習(xí)、游戲與生活活動；邀請有專業(yè)特長的家長走進(jìn)課堂，向幼兒傳遞專業(yè)知識，豐富幼兒的知識儲備，激發(fā)幼兒的探索精神；利用晨間接待、下午離園、個別訪談等契機(jī)，與家長進(jìn)行交流、溝通等。通過多元化的家園互動，可以讓家長了解幼兒園的辦園理念、課程設(shè)置、教育目標(biāo)，更加理解和支持幼兒園教師的工作。

（五）注重反思和總結(jié)，補(bǔ)足工作短板

為了解決家長工作中存在的問題，補(bǔ)足各種短板，增強(qiáng)家長工作的成效，教師要及時進(jìn)行反思和總結(jié)。教師應(yīng)定期對家長工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思、總結(jié)，梳理家長工作取得的進(jìn)步和不足之處。比如，教師要思考與家長的溝通是否有效，是否通過溝通解決了實際問題，溝通的方法是否恰當(dāng)?shù)取＝處熞皶r改進(jìn)問題，結(jié)合實際情況選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ǎ凇胺此肌崂怼俜此肌倏偨Y(jié)”的過程中，找到與家長有效溝通的基本規(guī)律，通過家園合作共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，從而達(dá)成幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康成長。

（作者單位：貴州省貴陽市清鎮(zhèn)市犁倭鎮(zhèn)幼兒園）