精當設問構建初中道德與法治高效課堂

在初中道德與法治教學中，教師不能只滿足于書本知識的傳授，還要激活學生的思維，通過精當設問來構建道德與法治高效課堂，以幫助學生建立新舊知識聯系，激發學生進行高層次思維活動，引發學生的求知欲。教師要立足于學生的最近發展區設問，并為他們留有思考的時間，讓他們高效地回答問題。在學生遇到障礙時，教師要為學生搭建“腳手架”，幫助他們提升思維層次。筆者根據自身的教學實踐經驗，從五個方面入手，探討如何通過精當設問構建道德與法治高效課堂，以供參考。

一、更新觀念，突出學生主體地位

（一）落實立德樹人理念，將知識與情感統一

在初中道德與法治教學中，教師要踐行立德樹人的教育理念，通過正面引導，促進學生健康成長。教師在提問時要實現知識與情感的融合，除了注重知識點的講解，還要以情育人、用情悟理、依情導理，促進學生社會情感素養的提升。

（二）推動創新理念，將理論與實踐統一

初中道德與法治科目的教學具有實踐性的特點，教師要將先進的教學理念運用于教學實踐，通過精當設問引導學生深度學習，發展學生的思維，從而在實踐中不斷提高自身的教學水平。

（三）落實生本理念，將主體與主導統一

在初中道德與法治教學中，教師要樹立以學生為本的理念，轉變自身的角色，由知識傳授者轉變成學生學習的引導者、陪伴者。教師要尊重學生的主體地位，營造輕松愉悅的氛圍，通過提問的方法，激發學生的學習熱情，引導學生主動探討、大膽表達，提高學生的學習能力，增強學生的創新意識，將學生培養成為一個全面發展的人。……