讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

任何語言的習(xí)得都離不開語言輸入和語言輸出的過程，閱讀和寫作恰好對應(yīng)這兩個過程。在高中英語教學(xué)中，教師將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生語言綜合能力的發(fā)展。在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為高中英語教學(xué)的重要目標(biāo)。基于此，高中英語教師要加強(qiáng)對讀后續(xù)寫的理論研究和實踐探索，推動英語教學(xué)的創(chuàng)新。讀后續(xù)寫是讀寫結(jié)合的重要形式，教師在高中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用讀后續(xù)寫策略，能夠促使學(xué)生更高效地閱讀和寫作，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文探討了讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用，以期實現(xiàn)對高中英語寫作教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合能力。

一、讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學(xué)中的價值

（一）增強(qiáng)學(xué)生的語言知識應(yīng)用能力

讀后續(xù)寫在高中英語寫作教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，因為該教學(xué)策略符合學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于學(xué)生將語言知識學(xué)習(xí)和語言實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的語言知識應(yīng)用能力。在高中英語寫作教學(xué)活動中，教師運(yùn)用讀后續(xù)寫策略，可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，了解文章大意，掌握其中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，然后組織學(xué)生對文章進(jìn)行續(xù)寫，豐富文章的內(nèi)容。在這一過程中，學(xué)生能夠鍛煉并增強(qiáng)自己的語言知識應(yīng)用能力。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基本能力。在高中英語寫作教學(xué)中，教師運(yùn)用讀后續(xù)寫策略，能夠為學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，提高自主學(xué)習(xí)能力。……