人本主義心理學視角下當代家庭教育的實施策略

時代的進步推動了家庭教育態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變，也頻繁暴露出家庭教育的認知不足、科學引導模式匱乏等問題，大眾由此對當代家庭教育的屬性、功能和方式有了更多的反思。在家庭教育中需要解決孩子心理方面的種種問題，情感和心理上的影響將關(guān)乎孩子的成長。我國家庭教育自改革開放以來越來越受到社會和家長的重視，市場經(jīng)濟的發(fā)達使個體競爭加劇，父母開始高度注重孩子的培養(yǎng)與教育問題，并分析在家庭教育中所踐行的方法。有學者曾說“愛是深深的理解和接納”，家庭教育需要以愛作支撐，而愛的方式則尤為關(guān)鍵，因此，當代家庭教育亟需科學的心理理論作指導。其中人本主義心理學在心理健康教育、教育管理等方面具有重要啟示作用，它獨特的思想理念可為當代家庭教育注入新鮮血液。在人本主義心理學視角下，當代家庭教育需尊重孩子的人格，相信他們的潛能，并重視他們的心理需求，最終通過正確應(yīng)用積極且有建設(shè)性的心理學思想優(yōu)化家庭教育方式，讓孩子健康成長。本文基于人本主義心理學，分析了它對當代家庭教育的啟示，并提出了具體的實施策略。

一、人本主義心理學和當代家庭教育的特征

（一）人本主義心理學的內(nèi)涵

在心理學上，人本主義心理學屬于“第三勢力”，它通過融合存在主義哲學和現(xiàn)象學中的相關(guān)哲學理念，構(gòu)成了自身獨特的框架體系。其核心是圍繞人的價值、意志、潛能、需求和本性等要素展開探索，以樂觀的姿態(tài)看待人性，認為人擁有積極善良的底色，并具備自我實現(xiàn)的可能，以及向更好的方向發(fā)展的趨勢。……