小學數學教育教學中學生邏輯思維的培養途徑

隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視小學生邏輯思維的培養。小學數學教師要重視對學生邏輯思維的培養，可以利用數學學科的優勢，培養學生的邏輯思維能力，從而提升學生的綜合素養。基于此，本文對如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維展開了討論。在小學教育中，數學學科是小學生首次接觸的具有較強抽象性的學科。小學生的思維能力尚處于發展階段，具有較強的可塑性，因此，教師要抓住機會，利用數學知識的邏輯性培養學生的邏輯思維。

一、創設趣味情境，引入數學問題

在小學數學教學中，教師要充分調動學生的學習情緒，有意識地培養學生的邏輯思維，讓學生在發現問題的基礎上積極且深入地探究問題。教師可以通過創設趣味化的學習情境，讓抽象的數學知識變得有趣，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習數學。例如，在教授“圖形的周長和面積”的相關知識點時，教師可以以廣受學生歡迎的動畫片《熊出沒》為主題，創設趣味性的教學情境，如：為了讓光頭強停止伐木，熊大決定和光頭強進行一次數學比賽，誰能夠用80厘米長的柵欄圍出一個面積最大的草地，誰就獲勝，如果熊大贏了，光頭強就不能再伐木了。教師通過學生熟悉而又喜歡的動畫片創設情境，能夠讓學生更加積極主動地思考問題。學生在主動思考的過程中，其邏輯思維能力也能得以發展。

二、利用數形結合，促進學生理解

對于小學生來說，數學學科