新時代背景下大學(xué)生體育社團管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新管理路徑探索研究

秦海權(quán) 賀云飛 劉紅

摘 要|采用調(diào)查法、邏輯分析等方法，研究大學(xué)生體育社團的管理現(xiàn)狀，探索新時代背景下大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新管理路徑。結(jié)果表明：（1）大學(xué)生體育社團運行模式主要以“會長總管，各部門協(xié)同”為主，干事管理隊伍3人以上居多，普遍每周進行3～5次活動，每次大多數(shù)社團保持在30人以下;（2）多數(shù)社團發(fā)展 愿景/戰(zhàn)略規(guī)劃意識足，制定社團發(fā)展計劃，超過一半還制定了3～5年中長期規(guī) 劃;（3）近八成社團牽頭組建了大學(xué)代表隊，絕大多數(shù)沒有建立自己隊伍的專屬啦啦隊;（4）除社團的專屬LOGO設(shè)計比例高之外，在專屬隊旗、會員專屬 編號、退役紀(jì)念證書、社團文化衫等物質(zhì)文化表現(xiàn)形式還有較大的提升空間;（5）社團宣傳主要是微信公眾號、隊員定向推薦和紙質(zhì)宣傳幾種方式，受場地設(shè)置資源及經(jīng)費等方面因素影響其整體發(fā)展;（6）學(xué)生體育骨干普遍在組織管理、時間管理、規(guī)則意識和運動技術(shù)技能、責(zé)任感和抗壓能力、同學(xué)友誼等方面獲得感比較足，并愿意繼續(xù)提升各方面綜合素質(zhì);能創(chuàng)新解決管理過程中遇到的難題或瓶頸問題;能全面評價體育社團的發(fā)展?fàn)顟B(tài);（7）打通體育社團建設(shè)與課程思政的融合點;利用好體育社團建設(shè)與校園智慧體育工程建設(shè)中的契合點;挖掘體育社團的文化育人著力點;埋下體育社團孕育學(xué)生終身體育的種子;提煉體育社團的體教融合因子等是大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新管理探索路徑。并在規(guī)范考核評價標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)動開發(fā)學(xué)生體育社團課程提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞|新時代;學(xué)生體育社團;大學(xué)體育;創(chuàng)新管理

管理創(chuàng)新是新時代背景下我國大學(xué)生體育社團發(fā)展的嶄新命題，現(xiàn)有的研 究議題主要集中在大學(xué)生體育社團的文化特征[1]、體育社團功能[2-4]、管理現(xiàn) 狀或模式創(chuàng)新[5，6]、區(qū)域大學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀[5，7，8]、國外大學(xué)生體育社團發(fā) 展啟示[9-11]等方面。由于大學(xué)生體育社團具有自愿性、多元性、競賽性、社會性、相對獨立性的特征[4]，社團的管理模式或者路徑就具有鮮明的時代特征。在高 校體育課程思政探索的新時期，大學(xué)體育社團管理在價值引領(lǐng)、貫徹落實中央“教會、勤練、常賽”[12，13]等目標(biāo)方面有了新的內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑。通過大學(xué)生體 育社團發(fā)展的現(xiàn)狀梳理和信息挖掘，探索新時代背景下大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新 管理路徑，為相關(guān)高校更新體育社團管理制度和有關(guān)部門制定大學(xué)生社團發(fā)展 政策提供理論依據(jù)。

1?????? 研究對象與方法

1.1?? 研究對象

以大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新管理路徑為研究對象。主要以體育社團管理骨干、會員人群等為調(diào)查（含問卷調(diào)查和訪談）對象，了解目前我國高校大學(xué)生體育社團的管理辦法。

1.2?? 研究方法

調(diào)查法：對北京、上海、西安、南京等地相關(guān)高校 172 名（其中男 90 人， 女 82 人;管理骨干 90 人，骨干會員 82 人）大學(xué)生體育社團骨干及會員進行問卷調(diào)查（ 共發(fā)放 180 份， 回收 172 份， 回收率 95.6%， 其中有效問卷

172 份，有效率 100%，問卷信效度檢驗符合本研究要求），了解其規(guī)模、

活動組織形式、文化建設(shè)現(xiàn)狀、管理機制等方面信息。選取其中 22 位社團骨干進行訪談，了解他們在社團組織和運作、活動 / 賽事策劃、運動訓(xùn)練、外聯(lián)與溝通、場館申請、財務(wù)報銷、對外宣傳、招新等方面深度參與學(xué)生體育社團的各類日常事務(wù)情況。

邏輯分析法：通過大學(xué)生體育社團發(fā)展的定量調(diào)查和定性訪談結(jié)果，進行邏輯構(gòu)建與分析，探索新時代背景下大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新管理路徑。

2?????? 研究結(jié)果

2.1?? 大學(xué)生體育社團的管理現(xiàn)狀

2.1.1???????? 管理模式

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)體育社團目前的運行模式主要以“會長總管，各部門協(xié)同”為主，占 83.72%。在社團日常管理干事隊伍方面，調(diào)查結(jié)果顯示，9 人及以上的社團占 33.14%，6 ～ 8 人占 32.56%，3 ～ 5 人占 31.4%。很少有 3 人及以下管理隊伍。

學(xué)生體育社團每周固定的活動 / 訓(xùn)練次數(shù)一半以上為 2 ～ 3 次，超過學(xué)校規(guī)定 1 次的次數(shù)限制， 占 64.53%，4 ～ 5 次的社團占 19.19%，6 次及 6 次以上的占 8.72%，1 次的占 7.56%。在社團每次活動 / 訓(xùn)練平均參加的人數(shù)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，11 ～ 20 人居多，占 58.72%，其次是 21 ～ 30 人， 占 28.49%。

在學(xué)生社團每學(xué)期全體會員大會次數(shù)方面，調(diào)查結(jié)果顯示，召開 2 ～ 3 次的占 48.84%，1 次的占 29.65%，3 ～ 5 次的占 12.79%，5 次及以上的占 8.72%。學(xué)生體育社團每年策劃年會活動的社團約占 7 成（72.76%），近 3 成社團不策劃社團的年會活動。77.91% 的學(xué)生體育社團有正式的會員管理辦法，22.09% 的社團還暫時未建設(shè)會員管理辦法。

大學(xué)生體育社團發(fā)展愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃意識足，有 86.05% 的社團制定了社團發(fā)展的愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃，只有 13.95% 沒有做社團發(fā)展的愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃;83.72% 的社團制定了每年的社團發(fā)展計劃，并有超過一半（53.49%）的社團制

定了 3 ～ 5 年的中長期規(guī)劃。

在社團牽頭組建大學(xué)代表隊方面，調(diào)查結(jié)果顯示，有 79.07% 組建了該項目的校代表隊，代表學(xué)校參加各級各類學(xué)生體育競賽，還有 20.93% 的社團沒有組建校隊。作為代表隊組成部分，校隊專屬啦啦隊建設(shè)也具有重要作用，調(diào)查結(jié)果表明，近 9 成（88.95%）的社團沒有建設(shè)代表隊專屬啦啦隊伍。

在社團文化建設(shè)方面，社團 LOGO、專屬隊旗、會員專屬編號、社團文化衫等是物質(zhì)文化的表現(xiàn)形式。調(diào)查結(jié)果顯示，93.02% 的社團設(shè)計了社團專屬 LOGO;專屬隊旗方面，59.88% 的社團設(shè)計了專屬隊旗，40.12% 的社團還沒有設(shè)計;只有 20.93% 的社團設(shè)計了屬于會員個人的專屬編號，14.53% 的社團給退役隊員設(shè)計了紀(jì)念證書;72.09% 的社團設(shè)計了統(tǒng)一的會員（春秋季）服裝，還有近 3 成（27.91%）沒有社團文化衫。

社團骨干和普通會員的協(xié)作是社團實踐的基礎(chǔ)，骨干的組織管理工作需要會員的輔助，新會員也需要社團骨干在技術(shù)、管理等方面進行指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，71.51% 的社團給骨干們安排了低年級的輔助會員幫忙，13.37% 的社團沒有安排;絕大多數(shù)社團給新進會員安排了專門的技術(shù)指導(dǎo)時間，占 96.51%;在社團的運動訓(xùn)練主要形式上，新老搭配占比較高，占 74.42%，還有 15.7% 的社團比較隨意，沒有刻意安排訓(xùn)練形式，近 10% 的社團采取老隊員一組，新隊員單獨安排的形式進行訓(xùn)練。

對外宣傳對于學(xué)生體育社團的發(fā)展具有重要作用。近年來大學(xué)生體育社團的對外宣傳方式上比較多元，調(diào)查結(jié)果顯示，采用微信公眾號作為社團宣傳的平臺和媒介占絕對主流位置，占 99.42%，其次是隊員的定向宣傳和推薦，占 83.14%，第三位是傳統(tǒng)的紙質(zhì)宣傳單，占 72.67%。

2.1.2???????? 學(xué)生體育社團發(fā)展影響因素

長期以來，我國普通高校學(xué)生體育社團主要以校社團聯(lián)和體育部門進行雙頭管理為主，但要正常運轉(zhuǎn)，還離不開學(xué)校各個職能部門的協(xié)同作用。

調(diào)查結(jié)果顯示（詳見圖 1），作為運動項目的主管單位，首先涉及學(xué)校的體育管理部門，占 97.67%， 其次是社團的注冊管理部門，校社團聯(lián)合會， 占 87.21%，第三是社團會員所屬各個學(xué)院的協(xié)調(diào)配合，占 46.51%，第四是校學(xué)生處的支持，占 36.05%，第五是學(xué)校財務(wù)處在經(jīng)費報銷等方面的支持，占 34.3%。

經(jīng)費是影響學(xué)生體育社團發(fā)展的核心要素之一。調(diào)查結(jié)果顯示，近一半的社團反應(yīng)發(fā)展經(jīng)費不足，占 46.51%;從來源構(gòu)成上，前二位的是會員會費繳納、體育部門支持，分別占 66.28% 和 52.91%，學(xué)生自籌和企業(yè) / 社會贊助分別占 41.28% 和 34.3%，隨后是社團聯(lián)的支持，占 30.23%。

整體來看，多方面因素限制或者制約了學(xué)生體育社團的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯 示（詳見圖 2），處第一檔限制其發(fā)展的是場地設(shè)置資源及經(jīng)費，均超過 50%， 其中 64.53% 的社團反應(yīng)場館資源不足，50.58% 的社團反應(yīng)經(jīng)費不足;處于第二檔限制社團發(fā)展的因素有宣傳效果、指導(dǎo)教師能力、比賽 / 活動機會等方面不足，分別占 37.79%、31.4% 和 30.23%;處于第三檔的因素是學(xué)校對社團的政策， 占 29.07%，學(xué)生空閑時間和運動技能不足，分別占 25.58%。

2.2?? 學(xué)生體育骨干普遍獲得感強，提升了各項綜合素質(zhì)和能力

通過深入與學(xué)生社團骨干的訪談，他們在社團組織和運作、活動 / 賽事策劃、運動訓(xùn)練、外聯(lián)與溝通、場館申請、財務(wù)報銷、對外宣傳、招新等方面深度參 與學(xué)生體育社團的各類日常事務(wù)。

2.2.1???????? 學(xué)生體育骨干的社團建設(shè)實踐提升了他們的組織管理能力

訪談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干在日常的社團建設(shè)實踐中，極大地鍛煉了他們的組織管理能力，包括對社團人力、財力和物力的有效統(tǒng)籌等方面的能力。例如有同學(xué)談道：

“擔(dān)任學(xué)生體育社團的工作給我?guī)砹斯芾砑w的經(jīng)驗，我學(xué)會了如何讓每個人都有參與感，如何管理協(xié)會?！?/p>

“百團大戰(zhàn)時，社團招新需要很多物品，我對帶物品的成員統(tǒng)籌安排，以及大家來幫忙的時間的安排等等?！?/p>

“我是第一次參加百團，結(jié)果準(zhǔn)備相當(dāng)不充分，只有幾張海報，簡單的訓(xùn)練用具和桌椅。但大家都不想放棄百團第一天，于是分成 4 組，分別去補拿裝備， 印傳單，發(fā)傳單和守攤位。僅僅用了不到20min，就能和別的社團一樣正常招新了?！?/p>

“今年八月底的龍舟軍訓(xùn)營，我和其他十五位龍舟隊員代領(lǐng)四個軍營的學(xué)生進行龍舟訓(xùn)練，除前期規(guī)劃要做好，訓(xùn)練時的秩序與質(zhì)量都是我需要做好的事情，同時要和各隊員，各營同學(xué)，團委同學(xué)做好統(tǒng)一工作，因此薪火杯龍舟賽才能順利進行?！?/p>

他們分別從宏觀和微觀兩個方面說出自己在社團的組織管理方面的進步， 這種喜悅感和獲得感溢于言表。

2.2.2???????? 學(xué)生體育骨干的社團建設(shè)實踐鍛煉了他們的時間管理能力

訪談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干除了承擔(dān)日常管理社團的工作外，要協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)、課外訓(xùn)練、休閑等校園生活，每天的日程及每周的行程安排就非常具有挑戰(zhàn)性。對于這個方面，有同學(xué)是這樣表述自己的進步的。

“特別是在今年十月份，我們社團每個禮拜都要外出比賽，這時候訓(xùn)練會大量地占用我的學(xué)習(xí)時間，這個時候一定要多利用平時的碎片時間學(xué)習(xí)，提高效率，避免落下學(xué)習(xí)?！?/p>

2.2.3???????? 學(xué)生體育骨干的社團建設(shè)實踐促進了他們的人際交往能力

訪談結(jié)果顯示，人際交往及溝通協(xié)調(diào)的能力提升是體育社團骨干核心綜合 素質(zhì)體現(xiàn)的重要指標(biāo)。社團是一個大家庭，同學(xué)均來自不同專業(yè)背景、不同地域， 均具有不同個性，在完成或執(zhí)行各類社團日常事務(wù)過程中就會產(chǎn)生不同的思想 碰撞，不同行為方式之間的協(xié)調(diào)，因此社團體育骨干在這些日常事務(wù)中得到鍛煉， 人際交往及溝通協(xié)調(diào)的能力逐步提升。有骨干訪談中這樣描述社團活動給他帶 來的成長經(jīng)歷。

“在我組織一次社團紀(jì)念活動中，我總是尋求學(xué)姐的意見，最后學(xué)姐告訴我， 其實我只是害怕自己做得不好。但是她們需要的不是我害怕捅婁子（犯錯誤）， 而是怕我不敢捅婁子（犯錯誤）。社團的凝聚力和學(xué)姐們的關(guān)心給予了我很大 的歸屬感以及進步的勇氣?！?/p>

2.2.4???????? 學(xué)生體育骨干的社團建設(shè)實踐培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識并掌握運動技術(shù)技能

訪談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干和普通會員一樣，均要參加各個社團的項目訓(xùn)練活動，要不斷了解和學(xué)習(xí)相應(yīng)運動項目的競賽規(guī)則、裁判規(guī)則，還要掌握

相應(yīng)運動技能，達到健身鍛煉效果或者代表隊伍參加比賽的水平。練習(xí)過程中， 他們往往起示范作用，普遍在出勤率、學(xué)習(xí)專注度等方面要高于普通會員，或者普通會員由于有這些優(yōu)異的表現(xiàn)，被會長吸納為社團骨干。以下是學(xué)生骨干在規(guī)則意識提升和掌握運動技術(shù)技能的真實描述。

“組織學(xué)院羽毛球比賽，需要寫賽程安排，其中有比賽規(guī)則介紹，所以上網(wǎng)查閱了羽毛球正規(guī)（比）賽規(guī)則?！?/p>

“一方面游泳更舒服了，另一方面球技慢慢發(fā)展。即使一開始進入球隊時水平真的很差，也有感覺到跟不上很累，在對比下大家都比我好時的落敗感， 但是從來沒想過放棄這項運動，慢慢地堅持，在一次次的訓(xùn)練中偶爾嘗試奮力突破自己，慢慢堅持，真的會進步。到現(xiàn)在第四年，很開心能夠成為同濟水球的元老?！?/p>

2.2.5???????? 學(xué)生體育骨干的社團建設(shè)實踐提高了他們的責(zé)任感和抗壓能力

責(zé)任感的獲得與抗壓能力同步提升是學(xué)生體育社團帶給骨干的又一收獲。 訪談結(jié)果顯示，無論是社長還是負(fù)責(zé)外聯(lián)的骨干，他們開始挑起自己身上的那 部分責(zé)任時，面對學(xué)習(xí)壓力之外的多重任務(wù)，壓力亦隨之增加。受訪骨干表示 自己最大的進步在于責(zé)任意識，開始對自己說的話負(fù)責(zé)，做每一件涉及社團的 事情都要考慮后果。具體到活動執(zhí)行之后，從責(zé)任意識不足造成活動進程受影響， 到反思成長，有受訪骨干這么表達自己的心路歷程。

“本學(xué)期的同濟大學(xué)足球聯(lián)賽，由于自己的不及時跟進，導(dǎo)致兩隊比賽時 間更改沒有與老師溝通，與其他學(xué)院的活動沖突，雖然開賽前一天才發(fā)現(xiàn)并解決， 但方案不夠完美合理?！?/p>

而對于各項任務(wù)帶來的壓力，受訪骨干又具有怎樣的心理感受和應(yīng)對策略？ 以下是接受挑戰(zhàn)的受訪骨干解決的思路。

“經(jīng)常會有很多的工作堆積，分不出去，只能自己解決，在壓力巨大的情況下只能提高工作效率?！?/p>

2.2.6???????? 學(xué)生體育骨干的社團建設(shè)實踐收獲了并肩作戰(zhàn)的深厚友誼

訪談結(jié)果顯示，學(xué)生體育骨干都不約而同表示自己社團組織活動過程中收獲了不一樣的同學(xué)情，隊友之間的兄弟姐妹情。隨著體育社團文化建設(shè)過程越來越規(guī)范，高校學(xué)生體育社團的制度、精神、行為和物質(zhì)等文化全方面展示學(xué)生體育社團在凝心聚力、團結(jié)協(xié)作、集體主義等課程思政效應(yīng)，越來越多的體育社團參與者因之受益終身。

2.3?? 學(xué)生體育骨干綜合能力提升動機足，成長愿望強烈

在談及還想繼續(xù)提升自己哪方面能力時，學(xué)生骨干根據(jù)自己的情況給出了迫切希望在社團組織中提升的各項能力。訪談結(jié)果顯示，領(lǐng)導(dǎo)力提升和人際交往能力是他們普遍希望可以繼續(xù)提升的綜合素質(zhì);其次是希望自己能在運動技能方面可以有長足的進步，這樣對新隊員的指導(dǎo)能力、隊內(nèi)的威望也可以同時提升;時間管理能力也是學(xué)生骨干多人次提及需要提升的能力，合理處理好學(xué)習(xí)、組織管理、訓(xùn)練等方面的矛盾，成為他們利用和管理好自己時間的挑戰(zhàn); 活動組織策劃能力和創(chuàng)新創(chuàng)意水平提升也是學(xué)生骨干訪談過程中希望自己能有所進步的地方，尤其是大型體育活動的組織策劃，能同時快速提高其組織管理、協(xié)調(diào)溝通等能力，執(zhí)行力方面也相應(yīng)有所提升。

2.4?? 學(xué)生體育骨干遇到的管理瓶頸或難題比較集中，解決辦法具有創(chuàng)新意識

訪談結(jié)果顯示，受訪骨干遇到的管理上沖突或困難主要集中在以下三類： 一是社團普通會員的活動參與熱情不高;二是社團活動安排與學(xué)業(yè)時間有沖突; 三是運轉(zhuǎn)經(jīng)費不足和場地設(shè)置資源受限。對于以上幾類典型的管理瓶頸和難題， 受訪骨干給出了自己的創(chuàng)新解決方案，在會員參與度不高方面，要加強社團的制度建設(shè)，要采用不同的管理制度讓普通會員具有歸屬感和成就感，以提升社團凝聚力;活動安排和學(xué)業(yè)時間沖突問題，要多和指導(dǎo)老師或者體育管理部門溝通交流，提前掌握學(xué)期或者年度的社團整體活動計劃和會員學(xué)業(yè)時間限制， 將活動方案的執(zhí)行時間與學(xué)業(yè)時間錯開，多做替代方案或者應(yīng)急預(yù)案;在經(jīng)費和場館資源方面，在積極尋求學(xué)校體育管理部門支持的前提下，要走出去尋求社會幫助和社區(qū)的支持，形成?！纭獏^(qū)聯(lián)動發(fā)展的路子。

2.5?? 學(xué)生體育骨干對社團發(fā)展評價有真知灼見

社團發(fā)展評價是促進社團健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，相比高校體育管理部門和 社團聯(lián)的聯(lián)合管理和傳統(tǒng)考核，受訪骨干從自己的角度談了自己的看法。訪談 結(jié)果顯示，對于體育社團的發(fā)展，歸納起來主要可以從五個方面進行全方位評估： 首先是看社團內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否清晰和完整，及每個學(xué)生體育社團是否建立了完整 的管理框架，建設(shè)了完整規(guī)范的日常管理和服務(wù)的社團制度體系。其次是對體 育社團平時的日常活動訓(xùn)練頻次、時長、內(nèi)容是否合格進行考核，即每個社團 日常的運作和組織內(nèi)容要嚴(yán)格考核。第三是測試社員滿意度，加強社團凝聚力， 即從普通會員的參與度、滿意度等方面來由下至上進行客觀評估社團的活力。 第四要對體育社團每年參加的大型活動、競賽進行認(rèn)定，包括級別，名次等， 這是展示每個社團年度訓(xùn)練和練習(xí)實際效果的窗口，對分級分類進行匯總和歸 檔，對于具有重大競技成績突破還應(yīng)給予物質(zhì)和精神的獎勵和鼓勵。第五是看 社團的宣傳、創(chuàng)新能力是否優(yōu)秀，好的社團發(fā)展離不開宣傳的力量，要根據(jù)時 代發(fā)展，采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代方式相結(jié)合的宣傳方式將社團的年度活動對外展示， 增加社團在學(xué)校、社會中的影響力。

3?????? 大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新管理路徑探索

3.1?? 打通體育社團建設(shè)與課程思政的融合點

學(xué)生參與體育社團建設(shè)實踐，可以有效提升其領(lǐng)導(dǎo)力、時間管理能力，提高其與人交往和溝通能力、抗壓能力，還能培養(yǎng)積極向上、團結(jié)友愛的集體主義精神。這些均是課程思政的核心內(nèi)容，是其他文化類、專業(yè)類課程建設(shè)實踐過程所無法比擬的。由于學(xué)生體育社團的核心內(nèi)容是圍繞運動項目的練習(xí)、訓(xùn)練來策劃和組織，課程思政的內(nèi)容無法單獨剝離開來傳授，只能有機融入實踐過程，讓學(xué)生在精進運動技術(shù)過程中慢慢體會、反思和總結(jié)。并通過指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，將課程思政的精髓與學(xué)生的實際行動相統(tǒng)一，提升其綜合能力和素養(yǎng)。前述獲得感方面調(diào)查結(jié)果有力佐證了這一點。

3.2?? 利用好體育社團建設(shè)與校園智慧體育工程建設(shè)中的契合點

學(xué)生體育社團建設(shè)過程中需要從管理的角度提升其管理效率，與校園智慧體育工程建設(shè)具有不少契合點。利用大數(shù)據(jù)、人臉識別、智能簽到等技術(shù)提升學(xué)生體育社團管理和服務(wù)中的智慧特性。例如實時查詢場館預(yù)約系統(tǒng)提交申請; 學(xué)期中或者期末分析社團成員參與次數(shù)、時長等核心指標(biāo);社團訓(xùn)練過程中的安全監(jiān)控、識別與應(yīng)急啟動提示系統(tǒng)反饋。從調(diào)查結(jié)果看，社團骨干在管理上苦于沒有很好的管理工具，不能通過客觀數(shù)據(jù)進行分析并針對性調(diào)整管理策略或辦法，因此，社團管理與校園智慧體育工程建設(shè)的結(jié)合具有較大的契合空間。

3.3?? 挖掘體育社團的文化育人著力點

文化是提升體育社團傳承與創(chuàng)新能力的著力點，要注重挖掘以項目為特征的校園體育社團文化，形成豐富多彩的社團文化發(fā)展特色。通過宣傳的力量將社團文化向全社會傳遞，比如將舞龍協(xié)會的社團文化與中華民族“龍”文化相結(jié)合， 在宣揚民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，提升至課程思政、社會主義核心價值觀的層次進行總結(jié)和凝練。從物質(zhì)文化發(fā)展方面，社團LOGO、專屬隊旗、會員專屬編號、社團文化衫等等都是典型的體育社團文化表現(xiàn)形式。制度文化方面，各個體育社團建立時，要將零散的會員管理辦法、考勤制度、獎懲制度等社團制度系統(tǒng)建設(shè)為《會員章程》，通過不斷修訂與完善，形成具有傳承性的制度文化。行為文化方面，挖掘每個社團涉及的運動項目之美，將運動規(guī)則與運動行為藝術(shù)相結(jié)合， 引導(dǎo)參與社團活動的大學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下，去發(fā)現(xiàn)運動之美，體驗競賽中的“輸”與“贏”，體驗大運動量之后身體的“酸爽”和心理的“流暢”。

3.4?? 埋下體育社團孕育學(xué)生終身體育的種子

大學(xué)體育是學(xué)生形成終身體育思想，養(yǎng)成健康體育生活方式最后的培育階 段。為落實《健康中國 2030 規(guī)劃綱要》《體育強國建設(shè)綱要》等國家戰(zhàn)略目標(biāo)，

大學(xué)體育教育要引導(dǎo)大學(xué)生在校期間掌握 1 ～ 2 項運動技能。我國高校歷來重視學(xué)生體育社團的發(fā)展，監(jiān)督設(shè)置社團的日常訓(xùn)練內(nèi)容、考核評價標(biāo)準(zhǔn)等校園體育政策，有效提升學(xué)生體育社團管理時效，切實增強了學(xué)生體育社團在全校體育課程范圍中的作用。體育社團的成員大多對某個運動項目具有特殊的興趣愛好或者本身具有一定基礎(chǔ)和能力，基本對社團活動具有一定忠誠度，幾年的規(guī)律性體育社團活動參與，能養(yǎng)成積極的運動鍛煉習(xí)慣，并能影響身邊的同學(xué)朋友加入該項運動的行列，因此參與體育社團，能幫助大學(xué)生埋下終身體育的種子，將該項運動融入今后的工作、生活中去。

3.5?? 提煉體育社團的體教融合因子

2020 年國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，對新時期學(xué)校體育工作、青少年體育賽事體系打造、育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高校高水平運動隊建設(shè)等方面提出了更高要求，以“推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為最高目標(biāo)，集大中小學(xué)校、業(yè)余體校、社會體育組織等相關(guān)組織機構(gòu)的合力，形成促進青少年健康發(fā)展的體教融合新格局，打造“教會、勤練、常賽”的青少年體育全方位培訓(xùn)體系。例如建立高校—業(yè)余體校聯(lián)動機制，高校體育社團可以和業(yè)余體校通過定期舉辦友誼賽事、交流活動等形式，既可以發(fā)揮業(yè)余體校運動項目優(yōu)勢，幫助提高大學(xué)體育社團成員的運動技術(shù)水平，也可以通過賽事活動鼓勵業(yè)余體校隊員，將申請進入心儀的大學(xué)作為自己學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的人生目標(biāo)，提前感受大學(xué)校園生活和氛圍，提升其訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的積極性。教育部—體育總局聯(lián)動，還可以通過冠軍進校園、國家隊進校園等系列活動，提升在校大學(xué)生參與體育社團活動的積極性，感受在體育賽場上為國爭光的自豪感和神圣感，同時運動冠軍們或者國家隊隊員也可以通過活動了解大學(xué)校園生活，激勵他們訓(xùn)練之余也要努力學(xué)習(xí)，將來可以進大學(xué)繼續(xù)深造，為國家貢獻更大的建設(shè)力量。

4?????? 結(jié)論與建議

4.1?? 結(jié)論

（1）?????? 大學(xué)生體育社團運行模式主要以“會長總管，各部門協(xié)同”為主，干事管理隊伍 3 人以上居多，普遍每周進行 3 ～ 5 次活動，每次大多數(shù)社團保持在 30 人以下。

（2）?????? 多數(shù)社團發(fā)展愿景 / 戰(zhàn)略規(guī)劃意識足，制定社團發(fā)展計劃，超過一半還制定了 3 ～ 5 年中長期規(guī)劃。

（3）?????? 近八成社團牽頭組建了大學(xué)代表隊，絕大多數(shù)沒有建立自己隊伍的專屬啦啦隊。

（4）?????? 除社團的專屬 LOGO 設(shè)計比例高之外，在專屬隊旗、會員專屬編號、退役紀(jì)念證書、社團文化衫等物質(zhì)文化表現(xiàn)形式還有較大的提升空間。

（5）?????? 社團宣傳主要是微信公眾號、隊員定向推薦和紙質(zhì)宣傳幾種方式，受場地設(shè)置資源及經(jīng)費等方面因素影響其整體發(fā)展。

（6）?????? 學(xué)生體育骨干普遍在組織管理、時間管理、規(guī)則意識和運動技術(shù)技能、責(zé)任感和抗壓能力、同學(xué)友誼等方面獲得感比較足，并愿意繼續(xù)提升各方面綜 合素質(zhì);能創(chuàng)新解決管理過程中遇到的難題或瓶頸問題;能全面評價體育社團 的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（7）?????? 打通體育社團建設(shè)與課程思政的融合點;利用好體育社團建設(shè)與校園智慧體育工程建設(shè)中的契合點;挖掘體育社團的文化育人著力點;埋下體育社團孕育學(xué)生終身體育的種子;提煉體育社團的體教融合因子等是大學(xué)生體育社團的創(chuàng)新管理探索路徑。

4.2?? 建議

（1）?????? 對于社團發(fā)展，要有規(guī)范的考核和評價標(biāo)準(zhǔn)。建議從社團內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 社團平時的日?；顒佑?xùn)練頻次、時長、內(nèi)容，社團會員滿意度，每年參加的大型活動、競賽進行認(rèn)定，以及社團的宣傳、創(chuàng)新能力等方面綜合評價學(xué)生體育社團的整體發(fā)展。

（2）?????? 高校要發(fā)揮校運動委員會的特殊職能，聯(lián)合學(xué)生處社團聯(lián)、體育部 群體中心、各學(xué)院團委等部門，聯(lián)動開發(fā)學(xué)生體育社團課程，建設(shè)更多具有社會主義顯著特征的學(xué)生體育社團，為學(xué)校達成立德樹人的宏遠目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻。

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Study on the Management Status quo and Innovative Path of College Students Sports Associations under the Background of the New Era

—Based on the Investigation and Analysis of the Backbone of College Sports Clubs

Qin Haiquan???? He Yunfei Liu Hong

Physical department of Tongji University， Shanghai

Abstract： Using the methods of investigation and logical analysis， this paper studies the management status of College Students sports associations， and explores the innovative management path of College Students Sports Associations under the background of the new era. The results show that： （1） the operation mode of College Students sports associations is mainly “president， general manager and coordination of various departments”. The number of officers and management teams is more than 3， and they generally carry out activities 3-5 times a week， and most associations keep less than 30 each time;

（2） Most associations have sufficient awareness of development vision / strategic planning， formulate community development plans， and more than half have also formulated medium-term and long-term plans for 3-5 years; （3） Nearly 80% of the associations led the formation of university teams， and the vast majority did not establish their own team of exclusive cheer leading teams;

（4） In addition to the high proportion of exclusive logo design of the club， there is still much room for improvement in material and cultural expression

forms such as exclusive team flag， member exclusive number， retirement Memorial certificate and club cultural shirt; （5） publicity of the association is mainly made by WeChat official account， team members recommendation and paper publicity. （6） Students Sports backbones generally have sufficient sense of organization and management， time management， rule awareness and sports technical skills， sense of responsibility and pressure resistance， classmate friendship and are willing to continue to improve their comprehensive quality in all aspects; Be able to innovate and solve the problems or bottlenecks encountered in the management process; Be able to comprehensively evaluate the development status of sports associations; （7） Open up the integration point of sports association construction and curriculum thought and politics; Make good use of the meeting point between the construction of sports associations and the construction of campus intelligent sports project; Tap the cultural and educational focus of sports associations; Bury the seeds of lifelong sports for students in sports associations; Refining the sports and education integration factors of sports associations is the exploration path of innovative management of College Students sports associations. It also puts forward relevant suggestions on standardizing the assessment and evaluation standards and developing the curriculum of students sports associations.

Key words： New era; Student sports associations; College physical education; Innovation management