中國共產黨農村思想政治教育工作的百年歷程與當代啟示

陳麗燕　黃杰

摘要：對農民進行思想政治教育是完成黨的農村工作的靈魂。自成立以來，中國共產黨就與農民緊密聯系，重視農村思想政治教育工作。百年來，圍繞不同時期的工作重點，黨始終堅持以農民喜聞樂見的形式開展農村思想政治教育，為推動農民參與完成不同時期的工作任務提供驅動力。立足于兩個百年之交點，總結黨的農村思想政治教育經驗，不僅有助于學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，而且對于加強鄉村振興的精神動力、推進農業農村現代化、實現中華民族偉大復興也具有重要意義。

關鍵詞： 農民思想政治教育工作 十九屆六中全會精神 百年歷程 當代啟示

新時代，我國社會主要矛盾的轉變表明高質量的物質生活和高層次的精神生活成為人民群眾新的追求。在此背景下，黨和政府先后提出脫貧攻堅和鄉村振興發展戰略，率先在物質層面初步實現農民的美好生活。進入“十四五”時期，鄉村振興戰略深入發展，加快推進中國特色農業農村現代化進程成為我國農村工作的重點。國務院印發的《“十四五”推進農業農村現代化規劃》提出“深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育……建設基層思想政治工作示范點，培養新時代農民。”顯然．農業農村現代化離不開農民的支持與參與，對農民進行思想政治教育是獲得其支持與參與、團結其完成各項任務的中心環節。那么，應如何進行農村思想政治教育工作？黨的十九屆六中全會公報指出，只有從黨的百年奮斗中看清楚過去我們為什么能夠成功，才能弄明白未來我們怎樣才能繼續成功。由此可見，探尋黨在第一個百年時期的農村思想政治教育經驗能為第二個百年農村思想政治教育工作的有效開展提供重要思想源泉。

一、中國共產黨農村思想政治教育工作的百年歷程

早期共產黨人在建黨前就開始關注農村問題。1919年，李大釗在《晨報》上發表《青年與農村》一文，對中國農村問題進行了初步觀察和思考。中國共產黨論述農民問題的文獻首現于1921年《共產黨》月刊發表的《告中國農民書》。基于地主階級利用高額地租和高利貸對農民進行殘酷剝削的情況，《告中國農民書》-文指出，農民一旦有了階級的覺悟，就可以起來進行階級斗爭，社會革命、共產主義就成為可能，并因此提出要將革命思想灌輸給農民，號召農民“快起來搶回你們被搶的田地”。相較于建黨前的零星閃光，建黨后，中國共產黨的農村思想政治教育理論逐步形成。

（一）農村思想政治教育初步形成（1921-1949）

1．大革命時期：農村思想政治教育受到重視。成立初期，中國共產黨就對農民在革命中的地位有著清晰的認知。早在1924年，黨就意識到在中華民族反帝反封建的斗爭中，“大多數農民群眾的加入是最有動力”。中共早期重要領導人惲代英在回答“為什么要做農民運動”這一問題時指出：“大多數被壓迫民眾覺悟了，才能督促而夾持革命的勢力”。可以說，加強對中國廣大農村中農民的思想政治教育，已經成為了早期黨的領導群體的政治共識。在農民運動的實踐中，中國共產黨關于農村思想政治教育工作的基本理論開始萌芽，盡管此時的理論還不成熟、實踐范圍尚限于局部地區，但卻打開了用思想政治教育聯合農民階級的大門。大革命期間，廣州、武昌先后成立農民運動講習所，對青年學生、農民運動的積極分子進行培養。通過建立農民問題討論會、組織農村實地調查、進行軍事訓練等，農民運動講習所從理論學習和感性認識上加強了學員的革命理論教育和武裝斗爭思想，為大革命時期的農民運動和黨的農村思想政治教育工作培養了大批骨干。

大革命期間，討論農民問題的文章涌現，黨對農村思想政治教育理論進行了初步探索。1925年，毛澤東在《中國社會各階級的分析》-文中，基于當時農村和城市的經濟地位與革命形勢的考量，論證了發動農民革命的可行性與重要性。這就從理論上對中國革命的動力等問題做了科學的說明，使黨認識到團結農民、對農民進行宣傳教育的重要性，為黨的農村思想政治教育工作指明了方向和目標。1927年3月，毛澤東在《湖南農民運動考察報告》中用“奇勛”二字肯定了農民在國民革命中的重要作用，并認可農民運動在“普及政治宣傳”方面的成績，由此回應了黨內外對農民革命斗爭的質疑與責難。毛澤東還指出“國民革命需要一個大的農村變動。辛亥革命沒有這個變動，所以失敗了。現在有了這個變動，乃是革命完成的重要因素”。由此可見，毛澤東此時已經將農民置于中國革命中舉足輕重的地位。《湖南農民運動考察報告》是對大革命后期黨領導農民革命的經驗教訓的科學總結，為黨開展農村思想政治教育提供了基本經驗、路線和政策。1927年“白色恐怖”之后，在黨領導的廣東農民運動中，出現了“第一次幾萬幾十萬農民群眾自己動手實行革命的口號，第一次組織成工農兵群眾的無限制的政權”。從本質而言，這是黨在前期的農村思想政治教育工作的成果初顯。

2．土地革命時期：以土地政策為主題進行農村思想政治教育。土地政策是土地革命時期中國共產黨進行農村思想政治教育的物質基礎。早在1926年，中國共產黨就意識到，“倘使無產階級不能提出農村政綱就不能把農民拉進革命爭斗，而失去他自己在民族解放運動中的領袖地位”。只有在明確提出中國革命的政治綱領，特別是關于農村土地問題的綱領的情況下，才能爭取農民群眾的認可，進而調動廣大農民的革命積極性。大革命失敗后，為建設農村革命根據地，與國民黨反動派進行武裝斗爭，旨在調動農民積極性的土地革命被提上日程。中共六大在《土地問題決議案》確立了在革命戰爭階段中國共產黨的土地黨綱，即推翻豪紳地主官僚的政權，無代價地立即沒收豪紳地主階級的財產土地……分配給無地農民及少地的公民使用等“九大”方針，為中國共產黨發動土地革命奠定了政治基礎。開辟井岡山革命根據地后，中國共產黨在對當地的農村現狀進行深入調查研究后，頒布了《井岡山土地法》《興國縣土地法》，為黨今后的農村思想政治教育提供制度性保證。這一時期，黨內還設立了固定的宣傳員向農民宣傳和解釋“打土豪，分田地”、建立根據地、反“圍剿”的目的、意義和具體事項，發動農民投入到斗爭中，并把斗爭中涌現出來的積極分子吸收入黨，既達到了鼓勵農民參與斗爭的目的，又擴充了黨員隊伍。而后在1929年中共中央在給福建省委關于閩西斗爭問題的指示信中也指出：“土地革命是一般農民群眾的迫切要求”。可以說，土地革命時期中國共產黨推行的土地政策，為中國廣大農民所認同并愿意為之奮斗，農民的革命熱情已經被點燃并開始向全國各地迅速蔓延。另外，干部教育工作也逐步得到重視。1927年井岡山斗爭初期，針對部隊存在的傷、亡、病、逃與軍事技術過差的狀況，毛澤東創辦了培育下級軍官和赤衛隊指揮人員的軍官指導隊；針對廣大黨團員因處于農村邊界而產生的機會主義遺毒和農民黨的傾向，中國共產黨舉辦黨團訓練班以幫助黨團員確立無產階級革命的人生觀。

在此背景下，黨的農村思想政治教育理論得到發展。毛澤東先后寫下《反對本本主義》《關心群眾生活、注意工作方法》等文章，強調要獲得農民的擁護，必須要通過調查研究了解實際情況，注意并解決農民的實際問題。作為毛澤東思想的重要組成部分，這些文章和思想為黨的農村思想政治教育提供了具體的實施方式。以此為指導的土地革命政策受到廣大農民的真切認同。黨領導的土地革命為農民帶來了土地耕種和人身自由的徹底解放，這是農民確立對中國共產黨政治認同的物質前提。經由土地革命運動，黨在廣大農村開展的思想政治教育工作徹底將農民的革命積極性調動起來，投入到反帝反封建的革命運動成為了農民思想解放的重要標志。

3．抗日戰爭時期：以聯合抗日為主題進行農村思想政治教育。抗日戰爭期間，為打敗日本侵略者，黨轉變了農村土地政策，積極動員一切力量聯合抗日。毛澤東在<論持久戰》中提出：“中國人民的大聯合”是中國能戰勝并消滅日本帝國主義的主要條件。由此可見，聯合抗日是黨在抗戰時期推動農村思想政治教育工作深入發展的主題。聯合抗日在農村地區主要以減輕地主與農民負擔等為途徑，具體表現為停止沒收地主土地、發布減租減息政策，這些舉措為黨獲得了更多群眾的擁護與支持。抗日戰爭時期的土地政策在經歷宣傳、貫徹的過程中也出現過實行不徹底、貫徹過“左”的現象，隨著黨對土地革命經驗教訓的豐富積累，這些問題都被逐步解決。

抗日戰爭時期，黨的農村思想政治教育理論集中體現于中共中央發布的文件及毛澤東的文章和演講中。1939年12月，毛澤東在《中國革命和中國共產黨》中對富農的革命性作出分析，為黨的土地政策的轉變提供了理論依據。針對土地政策中出現的過“左”傾向，毛澤東在《論政策》中做出具體指示，及時防止了過“左”傾向的蔓延，有效引導黨的土地政策的良性發展。就抗日的政治動員，毛澤東從政治動員的含義與方法切入，提出政治動員具有經常性、政治動員需聯系戰爭發展情況等觀點，為抗日戰爭時期的政治動員提供了較為具體的方式方法，既符合現實發展要求，又豐富了黨的農村思想政治教育理論。

4．解放戰爭時期：以和平統一為主題進行農村思想政治教育。解放戰爭時期，以實現和平統一為目的的農村思想政治教育主要圍繞土地改革、恢復生產和支前參戰展開。抗日戰爭勝利后，面對國民黨蓄謀發動內戰、新解放區內封建思想殘余和封建土地制度仍根深蒂固等情況，中國共產黨決定要充分調動解放區廣大農民的積極性，確立黨在群眾中的政治基礎。1945年11月7日，中共中央發布《減租和生產是保衛解放區的兩件大事》，強調“只有減租和生產兩件大事辦好了，才能克服困難，援助戰爭，取得勝利”。自此，中國共產黨派出大批干部奔赴新解放區開展減租減息斗爭，老解放區的查租減租工作也同步進行。這一過程中，黨始終堅持“減租必須是群眾斗爭的結果”這一原則，面向農民解釋黨的“五四指示”、《中國土地法大綱》，對其進行階級教育。經過土地改革和整黨運動，廣大農民在政治、經濟上都翻身做了主人，這極大地帶動了其支前的積極性。在“反內戰”“參軍保田”的口號下，大批青壯年農民涌入人民軍隊。黨對支前民工的思想政治教育充分發揮了支前民工在戰斗中的作用，支前民工作用的充分發揮保證了解放戰爭的勝利。

（二）農村思想政治教育曲折前進（1949-1978）

1．社會主義革命時期：農村思想政治教育進入新局面。新中國成立初期，國際國內形勢錯綜復雜，除了繼續土地改革，黨在農村的思想政治教育還緊緊圍繞鎮壓反革命、抗美援朝等活動展開。土地改革方面，出現了新解放區內農民不敢進行土地斗爭、老解放區內土地斗爭過猛過烈的現象。為保證土地改革的順利進行，共產黨通過解釋宣傳《中華人民共和國土地改革法》及其相關政策、訪貧訴苦等，加強農民的階級教育，逐步塑造農民的階級、法制等新的社會意識。朝鮮內戰爆發后，基于民主革命時期農村思想政治教育工作的經驗，黨及時發布《關于在全國進行時事宣傳的指示》，并在各地召開廣播宣傳大會和開展“三視”教育，通過進行抗美援朝宣傳教育，幫助群眾充分認識中朝之間唇亡齒寒的關系。一系列廣泛且深入的愛國主義教育提高了廣大農民的政治覺悟和抗美援朝的積極性，全國農村掀起青年參軍的熱潮、擁軍優屬的熱潮，大規模增產競賽活動和捐獻活動的開展也從后勤方面為志愿軍將士保駕護航。

1952年底，土地改革基本完成，革命“松氣”、生產力水平過低等現象成為阻礙農村發展的新問題。土地改革完成前夕，《新湖南報》于1951年7月18日發起一場長達五年的關于“李四喜思想”的大討論，該討論實際上是針對土改后農村出現的農民和農村干部“松氣退坡”思想，是對農民自私狹隘思想的批評運動。農民和農村干部的思想松懈、社會層面的批評，這些狀況的出現使黨不能不加緊考慮如何引導農民從個體小農經濟走向社會主義集體經濟，過渡時期的總路線和總任務正是在此背景下提出的。總路線的宣傳和貫徹主要采取對比、典型示例等方式，使廣大農民了解到國家工業化、農業合作化對改善生活的重大意義。除了集中宣傳農業合作化相關方針政策和辦法，黨還對農民進行了資本主義和社會主義兩條不同道路、愛國主義和集體主義、階級路線等方面的教育。農業合作化進程中，黨的農村思想政治教育理論在廣泛的農村實踐中得到豐富。

2．社會主義建設時期：農村思想政治教育陷入歧途。三大改造完成后，黨的農村思想政治教育形式指向了“大鳴”“大放”“大辯論”。“大躍進”和人民公社化運動造成的“共產風”“瞎指揮風”等，致使黨的農村思想政治教育走向反科學的歧途。1961年3月，《農村人民公社工作條例（草案）》首次以條例的形式，對農村思想政治工作的具體要求進行規定，對農村思想政治教育工作制度化進行了有效嘗試。然而，1966年開始的“文化大革命”，繼承了1958年以來黨在思想政治工作方面的錯誤思想，提倡“無產階級專政下繼續革命”的理論，背離了集中力量發展生產力的正確方向，造成農村思想政治教育的混亂和走向歧途。“文化大革命”期間，“唯心史觀”“踢開黨委鬧革命”等種種反動形式的蔓延，使得整個社會的思想政治教育理論基礎被忽視和篡改、組織基礎被架空乃至破壞，黨的集體領導制度、民主集中制度遭到嚴重的打擊，這些都給黨的農村思想政治教育留下深刻的教訓。

（三）農村思想政治教育深化發展（1978-2012）

十一屆三中全會后，黨和政府在抓緊經濟建設的同時，積極探索農村思想政治教育的發展。1983年《關于加強農村思想政治工作的通知》提出了當前黨在農村的思想政治工作的任務。與之隨附的《當前農村思想政治宣傳教育提要》及1983年在各地黨委宣傳、農工部門組織試行的《黨的農村思想政治工作試行條例》為改革開放后黨的農村思想政治教育提供了新的理論指導。1986年起，黨對農村的社會主義教育做出一系列部署，大大加強了改革開放后黨對農村的思想政治教育。黨的十四大后，社會主義市場經濟體制在我國建立，進行社會主義市場經濟觀念的宣傳教育成為我國城鄉思想政治教育的重點。隨著新的經營體制在農村推廣，農村創業人口增多，鄉鎮企業蓬勃發展，鄉鎮企業的思想政治教育工作也亟待提上日程。1991年1月，全國鄉鎮企業思想政治工作會議召開。通過思想政治教育為鄉鎮企業提供強大精神動力，促進企業的健康發展，成為農村思想政治教育的又一大主題。改革開放為農村思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰。市場化經濟的快速發展導致城鄉差距開始逐漸拉大，農村空心化、勞動力缺失也為農村的經濟發展帶來巨大的阻力，出現了諸如“農非”差距過大的時代問題。城鄉差異化在一定程度上打擊了農民對社會主義美好生活的向往，從而對黨和國家的政策產生懷疑。這一時期，農村外出務工人員增多，人員流動性大、難湊齊成了開展農村思想政治教育工作的一大難題。“沉寂了多年的黃、賭、毒現象也在一些農村地區泛濫成災，一些農村居民甚至還加入了邪教、迷信組織，成為社會穩定的極大隱患”。于此情形，黨組織從農村黨員干部、農民這兩大農村思想政治教育的主要對象入手，分別對他們進行了針對性的學習教育，“圍繞樹新風，除陋習，積極倡導文明生活，反對封建迷信，嚴厲打擊邪教組織”，提升全體農民的思想道德水平和政治辨別力。

改革開放以來，黨的農村思想政治教育工作既強調黨員的經常性教育，又充分依托村民委員會幫助村民進行自我教育。聯產承包責任制普及后，廣大農民基本解決溫飽問題，但因分田到戶導致的共產黨員忘記黨的宗旨、黨性黨紀淡薄的現象也普遍出現，對此，《關于加強黨員經常性教育的意見》應勢出臺。該文件認為加強黨員經常性教育有利于提高黨員素質、塑造學習型政黨，并提出抓好學習培訓、加強實踐鍛煉、嚴格組織生活、做好思想政治工作等方法途徑。村民委員會的形成起因于基層群眾自治的需要，隨著全國各地逐漸出現類似的群眾性組織并在村莊治理方面呈現一定效果，我國憲法于1982年首次確認了村民委員會的法律地位，1998年通過的《村民委員會組織法》成為村民委員會在農村進行思想政治教育等工作的法律依據。村民委員會的創設既為農村社會管理提供了有效途徑，又使農民在自治過程中啟蒙政治文明意識、加強道德責任感。通過村民的自我教育，我國整體農民的精神文明水平有了明顯的提高，農村思想文化陣地中的先進文化開始占據主導地位。同時，不少農村還改進了思想政治教育的方式，充分發揮廣播站、黑板報、黨員活動室、村文化站等工具的功能，實現思想政治教育的靈活性、普遍性。

（四）農村思想政治教育探索創新（2012年至今）

黨的十八大以來，圍繞“到二O二O年全面建成小康社會”這一目標，黨的農村思想政治教育理論創新發展。這一時期，習近平新時代中國特色社會主義思想成為農村思想政治教育工作新的指導思想，其在繼承革命、建設和改革時期的農村思想政治教育理論的基礎上，還進行了創新。新時代農村思想政治教育工作延續了中國共產黨高度重視農民主體地位的傳統。習近平多次強調“小康不小康，關鍵看老鄉”，指出我國改革起步于農村，農村是全面建成小康社會的短板，“農民安居樂業，整個大局就有保障，各項工作都會比較主動”。新時代農村思想政治教育工作發揚了中國共產黨維護農民利益的精神。為激發農村發展活力和農民的內在活力，除了維護農民的土地權益，如何提高大多數農民的收入水平也成為重點，“要大力促進農民增加收入，不要平均數掩蓋了大多數，要看大多數農民收入水平是否得到提高”“中國要富，農民必須富”等關注農民增收問題的論述相繼被提出。新時代農村思想政治教育工作堅持對農民進行再教育，培育新型農業經營主體、鼓勵農民學習新技術、開展職業教育等舉措不僅寫在了關注“三農”問題的政策文件中，也踐行于廣大農村地區。

新時代農村思想政治教育工作在進行理論創新的同時，實踐創新也得到發展，脫貧攻堅成為農村思想政治教育實踐創新的主題。與改革開放時期依靠資金扶持貧困地區卻導致治標不治本的情況不同，新時代的脫貧攻堅戰略要求實事求是、因地制宜、分類指導、精準扶貧。其中，對于經濟發展滯后、民生問題突出的原中央蘇區、革命老區等眾多紅色根據地，黨和政府提出若干振興蘇區、革命老區的意見和辦法。2012年，國務院提出將贛南地區定位為全國革命老區扶貧攻堅示范區、紅色文化傳承創新區。這一舉措為全國革命老區的扶貧開發、革命傳統教育基地的建設提供了示范，還在全國掀起了重游革命老區的熱潮，這不僅刺激了革命老區的旅游經濟，也為農村思想政治教育工作的持續發展和面向全國推進提供了契機。農村思想政治教育涵蓋了民族團結教育，2013年發布的《關于實施教育扶貧工程意見的通知》指出，要加強少數民族雙語地區的雙語教育和民族團結教育。這對我國農村思想政治教育在民族團結方面做出更為詳細的要求。圍繞脫貧攻堅，愛國衛生運動、貧困地區兒童營養健康發展規劃、支持農民工返鄉創業的實施意見、全民科學素質行動計劃等有序開展，全方位、多領域地為廣大農村注入物質和精神動力，推動農村思想政治教育的深化發展。鄉村教育也成為黨的農村思想政治教育理論創新發展的突破口。2015年鄉村教師支持計劃啟動；2019年加強中小學思政課教師隊伍建設成為重點；2020年底，《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》正式公布。重視學校思政課建設，做好學生的思想引導與培育工作，成為新時代農村思想政治教育工作的重要工程。2019年年末，面對新冠疫情的突襲，廣大共產黨員發出“我是黨員我先上”的口號，為保障人民群眾的生命健康安全奮戰在疫情防控第一線，通過以身作則的方式感悟廣大人民群眾，為黨的農村思想政治教育工作的開展打下了良好的政治認同基礎。

二、中國共產黨農村思想政治教育工作的當代啟示

探尋中國共產黨百年奮斗的歷史進程，我們國家集中力量辦大事的顯著優勢離不開黨對群眾的思想政治教育，對農民的思想政治教育是完成黨的農村工作的靈魂，黨的第一個百年農村思想政治教育實踐形成了豐富的農村思想政治教育理論。當前，我國農業農村現代化開啟新征程，為切實做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接各項工作，向第二個百年奮斗目標奮進，我們應該積極探索中國共產黨農村思想政治教育工作的百年歷程，汲取經驗教訓，進一步深化農村思想政治教育理論，從而為鄉村振興的全面推進提供強大精神動力。

（一）始終堅持黨的領導

百年歷史證明，要實現思想政治教育在農村扎實有效地推進必須要始終堅持黨的領導。中國共產黨是農村思想政治教育理論得以形成的推動者。“文化大革命”時期，黨的各級組織運轉功能受損，國家的思想政治教育路線方針受到投機分子、野心分子、陰謀分子的影響，為他們所掌控。當時，農村思想政治教育以“無產階級專政下繼續革命”的錯誤理論為指導，造成了打擊過猛、傷害過重等現象，給黨和人民帶來了許多消極的后果。黨百年的正反經驗證明，農村思想政治教育必須要堅持黨的領導，堅持充分發揚黨內民主和集中的有機結合。只有始終堅持黨是人民的主心骨、堅強領導核心，才能更好應對農村思想政治教育進程中各種變化和考驗，實現黨團結帶領人民推進偉大事業、實現偉大夢想。

（二）加強干部教育

作為人民利益的代表者，領導干部的思想政治教育對黨的農村工作發揮重要影響。黨在百年發展中不斷堅持自我革命，堅持加強黨員的理論學習和實踐培養，逐步認識到干部教育的重要性，并形成了一套完整的黨員干部學習教育制度。新中國的建立與迅速發展、我們黨成為世界百年大黨的事實都充分證明這一認識的正確性與這一制度的科學性和合理性。正如毛澤東所指：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。引導農村領導干部堅持馬克思主義的指導地位，堅持以歷史為鑒，堅持學習先進模范和知行合一，既是黨百年發展的經驗密碼，也是新時代農村領導干部的重要工作原則。只有組織好、培養好黨員干部，加強農村黨員干部的思想政治教育，才能為黨的農村思想政治教育提供強大的骨干支持。

（三）圍繞黨和國家的中心任務展開

回顧中國共產黨百年農村思想政治教育歷史，黨的農村思想政治教育始終服務于黨和國家的中心任務。新民主主義革命時期，為實現民族獨立、人民解放，我們黨在廣大農村地區開展大量以階級意識、民族意識為主線的思想政治宣傳與教育工作，喚醒了農民的階級意識和愛國情懷，最終聯合農民階級推翻了三座大山，建立新中國。社會主義革命和建設時期，為改變我國一窮二白的狀況，我們黨積極推進土地改革、宣傳農業合作化，最終消滅了封建剝削壓迫制度，確立社會主義基本制度，極大調動了農民的積極性、主動性。改革開放以來，為實現國家富強、人民富裕，我們黨積極開展社會主義新農村建設、宣傳脫貧攻堅等方針政策，最終帶領廣大農民實現脫貧、奔向小康。因此，作為黨和國家“生命線”的農村思想政治教育，必須緊密圍繞黨和國家的中心任務，發揮統領作用。

（四）符合農民的發展需求和接受程度

農村思想政治教育服務于黨和國家的農村工作，農村工作的制定與完成主要是為了滿足農民的發展需求。這也就意味著要發揮思想政治教育對農村工作的促進作用，農村思想政治教育就必須要符合農民的發展需求。1942年2月8日，毛澤東在延安干部會上批評一些同志的宣傳做得“乏味得很”，指出“我們是革命黨，是為群眾辦事的，如果也不學群眾的語言，那就辦不好”。學習和運用農民的鄉土話語是做好農村思想政治教育的必要前提。解碼黨的農村思想政治教育工作歷史發現，以農民喜聞樂見的形式開展思想政治教育工作始終是我們黨一重要且有效的方法。在把握鄉土話語、符合農民接受程度時，農村思想政治教育工作特別是革命老區的思想政治教育工作還應充分利用革命戰爭時期的遺址遺跡，深挖紅色文化資源所具有的思想政治教育價值，將其轉變為農村思想政治教育讀本，使得農村思想政治教育能夠依托于紅色文化資源，以通俗易懂、感染力強的形式展開。另外，農村思想政治教育工作的順利開展也離不開對農民的再教育，在廣大農村地區有步驟地進行學歷教育、技術教育等既能促進其接受思想政治教育，也有助于推動農村農業現代化的實現。

（五）經常性教育與集中性教育相結合

縱觀黨的百年農村思想政治教育歷程，黨的指導思想、路線方針政策、愛國主義和社會主義思想教育等貫穿于黨的發展始終。不同歷史時期，黨的農村思想政治教育主題又隨著黨的農村工作主題的變化而改變。隨著教育主題和相應農村工作的完成，農民和農村干部群體中不可避免地會出現思想懈怠的情況，因此，通過經常性教育來鞏固集中性教育的工作成果是有必要的。以黨的基礎教育為主的經常性教育和順應時勢要求而產生的集中性教育相結合，有助于建立農村思想政治教育的長效機制，使農村思想政治教育工作常態化。通過環環相扣、步步深入的思想政治教育活動，幫助廣大農民更好更深地了解黨的政策理論，從而使廣大農民感黨恩、聽黨話、跟黨走，為實現第二個百年奮斗目標凝聚動力。

探尋黨的農村思想政治教育歷史，其經歷了初步形成、曲折前進、深化發展、探索創新四個時期。解碼各時期的經驗，梳理和總結教訓，不僅有助于我們更好地研究中國共產黨農村思想政治教育工作的發展歷程，更為我們做好農村思想政治工作、實現農業農村現代化提供了理論指導。

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[17]十八大以來重要文獻選編（上）[M]．北京：中央文獻出版社，2014：658．

[18]“平語”近人：習近平的“三農觀”[EB/OL]．http：//news．cnr．cn/native/gd/20151229/t20151229 520959539. shtml.

[19]中共中央國務院關于加大改革創新力度加快農業現代化建設的若干意見http：//www．gov．cn/zhengce/201502/OI/content 2813034. htm.

[20]毛澤東選集：第2卷[M]．北京：人民出版社，1991：526.

[21]王志強．習近平的領導干部思想政治教育思想探析[．T]．教育探索．2016 （09）．