初中化學教學中滲透綠色化學理念的實踐研究

王芳

摘? 要：近年來隨著社會經濟的快速發展，化工產業也得到快速提升，在改善人們生活的同時對環境污染也越來越嚴重。為了社會經濟可持續發展，我國提出了綠色生態保護戰略，通過探索環境保護的有效途徑，宣傳綠色化學理念，讓更多的人樹立環保意識。學校作為培養人才的基地，更應該把綠色化學理念傳遞給學生，讓學生在學習化學基礎知識的樹立科學、正確的環保意識，培養出符合時代發展的新型人才。

關鍵詞：初中化學;綠色化學;實踐研究

綠色化學是一種環保理念，同時也是一門前沿學科。綠色化學又被稱為清潔化學、環境無害化學，它在進行實驗或生產時，會采用無毒無害的化學原料，利用先進生產工藝，減少生產過程中的污染，進而達到環境保護的目的。綠色化學可以從源頭上控制污染，達到零污染、零排放的效果。目前，我國的綠色化學工業還存在一定的問題，這些問題亟須解決。青少年作為國家的棟梁，更需要了解綠色化學的知識，掌握綠色化學的理念，推動綠色化學可持續發展。

一、綠色化學理念的作用

（一）推進化學教學改革

綠色化學理念是為了改善生態環境，針對化學教學改革提出的一種理念。綠色化學理念的提出是為了更好培養學生的綠色生態觀念，樹立明確的環保意識。綠色化學理念不僅可以創新化學教學內容，進一步推進化學教育的改革，減少實驗中化學污染物的產生，降低對生態環境的破壞。

（二）有效促進新型人才的培養

學生綠色環保意識的培養最主要的方式就是教師教學過程中的宣傳和滲透。教師在課堂上通過講解化學知識，將綠色化學理念傳達給學生，進而讓學生在潛移默化中建立保護大自然，愛護環境的思想意識。學生通過對綠色化學理念的認識，形成科學的環保概念，讓綠色化學理念得以在實踐中應用，培養更多的新型化學人才。

二、初中化學教學中滲透綠色化學理念的意義

（一）有助于推動社會可持續發展

傳統化學工業雖然能夠帶給人們巨大的財富，也帶來了嚴重的環境問題。我國人口眾多，經濟的迅速崛起讓環境問題更為嚴峻，環境問題已經迫在眉睫。環保意識的培養需要從小抓起，青少年的意識覺醒代表著未來世界的環保行為，因此，在初中化學教學中滲透綠色化學理念，是社會可持續發展的關鍵節點。

（二）有助于引導學生樹立綠色化學意識

現代化教學理念要求學生從小樹立綠色化學理念，形成綠色化學意識。針對這一教學理念，初中化學首先要打破傳統的化學知識結構，拓寬化學知識面，增加環境教育內容，教師要引入綠色化學理念，讓學生了解何為綠色化學，它的價值和應用體現在哪里，培養學生的社會責任感。當前世界各國都重視培養學生的環保意識，綠色化學正是社會對化學學科發展的新需求。因此，在初中化學教學中滲透綠色化學理念，可以培養學生的社會責任感和參與意識。

三、初中化學教學中滲透綠色化學理念的必要性

近年來環境污染問題逐漸擴大，由于宣傳倡導的力度不夠，很多人對化學工業的恐懼越來越大，這就導致部分認知狹隘的學生對化學產生了抵觸，他們認為所有的化學元素都會產生污染，對人體和環境產生不利的影響。產生這種認知非常不利于人與自然的和諧發展，反而會阻礙社會的進步。因此，初中化學教師要有意識地滲透綠色化學理念，讓學生認識到雖然目前環境污染現象是由化學產生，但是利用綠色化學是可以控制甚至是避免的。教師還要讓學生樹立正確的化學觀念，在人們的日常生活中是離不開化學的，比如，藥品的研發;石油的提煉;生活中衣服、塑料等，都需要化學知識。通過對化學理念的宣導，有助于學生對化學工業產生全面、正確的認知，并且在以后的工作生活中，正確運用綠色化學理念。現代教育以素質教育為主，素質教育注重學生將理論知識運用在實踐創造中。我國作為工業生產大國，環境污染嚴重，需要及時解決目前的環境問題，減少或者避免污染物，因此，培養青少年學生的環保意識非常重要，需要學校和社會共同努力，讓綠色化學理念深入到青少年的思想意識中，加強綠色化學理念的實踐。

四、滲透綠色化學理念教學的基本原則

（一）綠色化學理念的滲透需要循序漸進

目標建構理論認為，任何觀念和理念的建立，都要從低層次逐步過渡到高層次，完成目標的確立。所以，學生在確立綠色化學理念時，要注意從特定的化學現象逐漸過渡到對現象做出反應，轉化成行為或者感官化，最終形成正確的觀念。

（二）綠色化學理念要建立在實踐之上

現代教育不能停留在簡單的說教或者灌輸上，脫離了現實生活的教學，很難讓學生產生在思想意識上產生沖擊和交融。所以，綠色化學理念要與具體的化學知識有機融合，在實踐教學活動中逐漸確立。

五、當前初中化學教學中滲透綠色化學理念存在的問題

（一）教師對綠色化學理念沒有充分重視

雖然綠色化學理念已經得到社會的重視，也被引入到初中化學教學中，但是，初中化學教師依然沉浸在傳統教學觀念里，對于化學知識只是單純的講解，讓學生死記硬背，只注重考試成績，并沒有培養學生的綠色環保意識。因此，在授課時，只注重化學知識的講解，對于綠色化學理念的傳播并不重視，這就導致綠色化學理念無法滲透到化學教學中。

（二）實驗教學中沒有融入綠色化學理念

化學學習不僅需要理論知識，還要進行化學實驗，而在化學實驗中不可避免就要接觸到化學物質，這些化學物質產生反應，就會對環境和人體產生不良的化學物質，產生危害。部分教師則認為，在化學實驗中產生的有害物質比較少，對人體和環境的影響不嚴重，所以，教師對綠色化學理念傳播不重視，學生了解綠色化學理念也少。在實驗中，由于教師沒有特意強調，學生對化學實驗物質處理不到位，由此就會產生負面影響。

六、初中化學教學中滲透綠色化學理念的實踐研究

（一）在教學過程中滲透綠色化學理念

課堂教學是學生學習最主要的陣地，是學生接觸知識最直觀的方式。在初中化學教材中，雖然有涉及化學污染的問題，但是并沒有對綠色化學的理念進行闡述，對此，化學教師要在講課時適當拓展知識層面，挖掘教材中的潛在信息，將化學理論知識和實際生活緊密相連，讓學生意識到綠色化學的作用，樹立正確的環保意識。比如，教師講到目前環境污染問題時，就可以利用空氣中所含有的二氧化硫成分所形成的酸雨來舉例，二氧化硫所形成的酸雨，會對建筑、土壤造成破壞。而二氧化硫的來源是汽車尾氣的排放，因此，為了減少汽車尾氣的排放，可以在汽車排氣管附近安裝催化轉化器，將硫化物進行轉化，這樣，在教學中就潛移默化地向學生傳播了綠色化學的理念。

（二）在化學練習題中滲透綠色化學理念

習題訓練是教學過程中必不可少的部分，它不僅可以檢測學生掌握知識的情況，同時能夠滲透化學理念，對學生產生一定的影響。化學教師可以參與到習題的設計中，將綠色化學理念融合到習題中，讓學生在讀題、解題的過程中了解綠色化學理念。學生在解題的過程中，會對綠色化學理念產生一定的認知，教師由此指導學生實踐學習。比如，教師列舉一道習題，可降解塑料袋可以在自然狀態下被分解，那么研制和使用它的目的是什么？當學生在閱讀題目時，會對可降解塑料袋產生一定初步的認知，通過自行分析和教師的講解，就會對可降解塑料袋的作用有所了解，由此在生活實踐中進行運用。在習題中進行綠色化學理念的滲透，同樣具有非常好的效果。

（三）在化學實驗中滲透綠色化學理念

化學課程要以化學實驗為基礎，很多化學知識需要通過化學實驗來理解和掌握。因此，在化學實驗中滲透綠色化學理念必不可少。化學實驗需要使用化學制劑，因此，在實驗前，教師要提醒學生化學成分的污染破壞性，讓學生樹立對化學實驗的嚴謹性。在實驗過程中，教師要提醒學生盡量少使用化學制劑，這樣就會減輕對環境的污染，還要鼓勵學生在實驗過程中進行綠色創新，在盡量不污染環境的情況下達到實驗的目的。比如，在進行制氧實驗時，教師要提醒學生注意，雖然高錳酸鉀在二氧化錳的催化下可以迅速生成氧氣，但是產生的化學殘余會對環境造成污染。而電解水也可以達到制氧的目的，并且還不污染環境，因此，在實驗中提倡使用這種方法。在實驗的最后，教師要讓學生對實驗用品進行統一的回收和處理，在實驗細節中滲透綠色化學理念。

（四）在課外活動中滲透綠色化學理念

課外活動雖然在初中教學過程中開展得比較少，但是，高質量的課外活動可以讓學生體驗到更多學習的樂趣。比如，教師可以和附近的企業溝通，帶領學生參觀企業對廢棄物的處理方式，還可以帶領學生去廢水廠，讓學生親自進行指標的測試實驗，學生通過對水質、雨水的pH值、空氣污染物指標的測試，可以讓學生親身體會到環境污染對社會帶來的危害。另外，教師也可以給學生布置課題，讓學生以小組的形式共同完成課題，學生可以通過網絡搜索、查詢，或者問卷調查的方式，對綠色化學進行調查，了解，之后利用一節課的時間讓學生進行成果展示，互相交流、互相評價。教師還可以利用學校或者班級的宣傳欄，宣傳綠色化學理念。還可以開展綠色化學理念的講座，給學生們講解綠色化學在實際生活中的應用，如何利用綠色化學降低環境污染等，以及現階段綠色化學所取得的成就。這樣，不僅豐富了學生的課外知識，還加強了學生的環保意識，樹立了綠色化學理念意識。

（五）利用科學技術滲透綠色化學理念

當今社會科學技術發展迅速，學校都會引入多媒體技術，給學生帶來不一樣的教學體驗。而化學教師利用多媒體技術開展教學，可以避免會產生有害物體的實現，同時又可以讓學生看到實驗的過程和結果。因此，化學教師可以利用多媒體技術，在網絡上搜索實驗內容，用多媒體設備呈現給學生，這樣就不會產生有害物質，避免對學生身體和環境的破壞。另外，通過多媒體設備播放實驗過程，可以針對具體的實驗內容進行慢動作播放或者重復播放，讓學生能夠更加清晰、深刻的看到實驗中的各種細節，深入理解實驗結果。利用多媒體播放實驗，能夠節約實驗物品的消耗，減少有毒有害物質的排放，深化綠色化學理念，讓學生樹立正確的綠色化學理念意識。

社會經濟發展和環境保護密不可分，建立綠色化學理念是每個社會人必須具備的。尤其是青少年學生更應該樹立綠色化學理念，踐行環保行動。初中化學教師作為知識的傳播者，更加需要重視綠色化學理念的引入，將綠色化學融入教學中，讓學生親身感受綠色化學帶給生活的改變，為改善環境污染做出貢獻。

（責任編輯：陳華康）

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