特尖生精準輔導的設計與展開

呂萬斌　許東芳

摘? 要：高中特尖生的“特尖”，不僅要求其對知識的學習與理解能力高于常規學生，更要求其具有極強的探索精神和創新能力。他們在學習過程中，相比絕大多數學生而言更輕松自如、自信從容，因而他們對知識的難度和廣度有著更高要求。所以，在培養特尖生的過程中，主要注重思維訓練、學習內容和學習進度的安排與規劃。學生在教師的安排與規劃下，堅持高效地學習，不斷地提升其思維能力和解決問題的能力，最終達到創新的目的。針對如何培養特尖生，如何讓特尖生走得更遠，為高考助力的問題，文章結合實際工作中在培養特尖生方面的實踐和探索，談談相關思考。

關鍵詞：高中；特尖生；精準輔導；設計；展開

何為“特尖生”？筆者認為，擁有較高的資質、悟性和極強的競爭意識等優秀的個人品質和較強的理解能力、想象能力、學科認知能力、問題解決能力以及創新能力等優秀學習品質的學生。而對像資陽市安岳中學這樣的農村高中而言，這樣的特尖生的確是可遇而不可求。也許有些教師認為，特尖生不是教師培養出來的，而是他們自己的天賦決定的。毋庸置疑，特尖生的確不完全是教師培養出來的，但沒有教師的著意培養，相信很多有“特尖”潛質的學生可能就“泯然眾矣”。古語有云“玉不琢不成器”，也許不精心打磨，不影響他們成為人才，但絕對成不了一位脫穎卓絕的頂尖人才。所以，即使天生是塊“美玉”，依然需要教育者以精益求精的態度和精雕細琢的行動，助力他們成為“大器”，甚至“美器”。……