“家校社”有機融合落實立德樹人根本任務的實踐探索

彭維平

摘 ?要：要將立德樹人落實在社會的方方面面，就要明確立德樹人的首要任務，就要清楚地知道落實的對象和落實的途徑，如此才能建立一個完整的機制來更好地實施立德樹人的任務。立德樹人的關鍵詞在于“德”字，要用“德”來確立人的發展方向，幫助人在發展道路上走得更遠。落實立德樹人根本任務，必須從實踐出發，聯合家庭、學校、社會三個方面的力量，有機融合“家校社”來形成完整的立德樹人的發展機制。首先要關注家庭在實施以德樹人方針中的基礎作用，其次要聯合學校的綜合教育機制，組織整合學校的各個部門來完善立德樹人方針的實施，最后要建立“家校社”一體化機制，為立德樹人在社會中的全面實施提供保障。

關鍵詞：立德樹人;家校社;形成機制

教育的根本目的就是要“立德樹人”。而要將“立德樹人”貫徹在社會中，不僅需要學校制定出專門的方案，更需要家庭和社會的互相配合，也就是說實現“立德樹人”必須要讓“家校社”形成一體化機制。本文就“立德樹人”的主要目的作為導入，深刻地解釋了“立德樹人”的內涵，隨后又更進一步的探討了“家校社”有機融合落實立德樹人根本任務的實踐。

一、實踐“立德樹人”的主要目的

在實踐“立德樹人”前，首先要弄清楚教育的目的是什么，要明白對最終培養出的對象的具體要求。當前，培養社會主義的接班人就必須要貫徹社會主義的思想內涵，實現學生德智體美勞全面發展?！傲⒌聵淙恕钡年P鍵在于“德”這個字，“德”字引領方向，“樹人”是根本目的和最終任務。“德”字不光包含了德行，更包含了社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入“德”字當中，作為“樹人”的方向引導。而關于“樹人”來說，不僅要培養人思想道德方面的素質，更要培養的身體素質，促進人全面綜合發展?？偠灾?，“立德樹人”的根本目的就是在社會主義核心價值觀的引導下，培養思想修養和腦力體力等各個方面全面發展的人才。

二、“家校社”有機融合落實立德樹人任務在實踐中面臨的問題

（一）“家校社”一體化實施機制不夠完善

要形成“立德樹人”的工作機制并不是一件容易完成的事情，需要家庭、學校、社會這三方面的共同配合。實施“家校社”一體化機制是一個非常復雜而又靈活的機制。根據調查顯示，目前為了落實“立德樹人”而制定的“家校社”一體化機制并不完善，這一機制沒有明確好一個最終的目的，沒有將培養德智體美勞全面發展的人才作為根本任務。目前“家校社”一體化機制沒有層次性，“家校社”一體化機制沒有以家庭教育作為基礎，破壞了“家校社”一體化機制以家庭擴散到社會的層次性。并且機制中的家庭、學校、社會三方面之間過于分散，缺乏一體化機制的整體性。為“家校社”有機融合落實立德樹人任務，在實踐中造成了阻礙。

（二）學校的綜合教育方針實施不到位

實施“立德樹人”的根本任務，學校起著不可忽視的重要作用。不同學校的不同部門要各司其職，在做好本職工作的基礎上配合“以德樹人”的實施。但是根據調查顯示，目前學校關于“以德樹人”的綜合教育方針并沒有實施到位，關于以社會主義核心價值觀為主導的德智體美勞全面教育沒有與學生的實際相結合。學校層面在采取措施的時候沒有考慮不同學生之間的差異性，造成了部分學生不適應教育的情況。成了“家校社”有機融合落實立德樹人任務在實踐中面臨的問題之一。

（三）家庭的基礎作用在實踐中沒有發揮

在“家校社”有機融合落實立德樹人根本任務的實踐中，家庭作為實施的基礎也發揮著重要的作用。家庭是小范圍的社會也是一所小范圍的學校，家長作為學生的監護人，對學生的教育產生著深遠的影響。家庭教育更貼近學生的生活，也更為學生所接受，所以，做好家庭教育也是“立德樹人”中重要的一環。據調查顯示，目前學生的家庭教育常常被家長忽視，家庭教育沒有發揮好基礎作用，為“立德樹人”造成了阻礙。

三、“家校社”有機融合落實立德樹人根本任務的實踐策略

（一）完善“家學社”一體化實施機制

要完善“家學社”一體化實施機制，首先要明確“立德樹人”的根本任務，從家庭這個小層面出發，再逐步落實到社會這個大方面中，實現“家校社”一體化教育的層次性。也就是說先要在家庭中具體實施“以德樹人”的內容，再在學校方面制定實施綜合教育的方針政策，最后落實在整個社會當中。從家庭、學校、社會三方面出發，共同配合，完成“家校社”的一體化機制，加強“家校社”的整體性。在這個過程中，一定要改變以往家庭參與度不高的現象，提高家庭的基礎作用。也要注意學校層面的措施，學校方面要包容不同學生的差異性，在此基礎上去制定不同的教學方式。完善“家校社”一體化機制才能夠幫助“立德樹人”更好地實施。

（二）督促學校的綜合教育方針實施

學校在實施“立德樹人”的教育方針時，加強對學生的思想道德教育。學校方面要考慮到學生之間的差異性，制定不同的教學內容和教學方式去加強學生的適應性，提高實施“以德樹人”的效率。要將綜合教育的方針政策貫徹在學生學習生涯的每一個階段，不論是課堂教育還是課后輔導，都要發揮育人的使命?？梢詫⒄n程思政與學堂教育相結合，培養學生的思想道德觀念。班主任在管理學生時應做好尊重學生的人格，以人性化管理為主，以幫助“立德樹人”更好的實施。只有確保學校方面綜合教育方針有效地實施，才能夠提高落實“立德樹人”機制的效率。

（三）發揮家庭在實踐中的基礎作用

發揮家庭在“立德樹人”實踐中的基礎作用，就要求家長必須重視起學生的家庭教育。家長才是孩子的第一任教師，家長在孩子的教育中必須要發揮作用。家長需要將社會主義核心價值觀貫徹在家庭教育中，引導孩子德智體美勞全面發展，家長也不能忽視孩子的心理健康，要時刻關注孩子的心理狀態，幫助孩子的身心都能夠健康發展，在此基礎上去實施“立德樹人”，充分發揮家庭在“立德樹人”實踐中的基礎作用。

四、結語

綜上所述，本文首先引出了“立德樹人”的話題，解釋了“立德樹人”的關鍵在于“德”字，并且強調了“家校社”一體化的重要性，為下文進一步探究“立德樹人”實踐的實施做好了鋪墊。隨后在文中提出了“家校社”有機融合落實立德樹人任務在實踐中面臨的問題，包含了“家學社”一體化實施機制不夠完善、學校的綜合教育方針的實施不到位、家庭的基礎作用在實踐中沒有發揮三個方面的問題，最后本文對“家校社”有機融合落實立德樹人根本任務的實踐進行了進一步探究，針對這三個問題提出了實施方案。

（責任編輯：秦 ?雷）

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