《幼兒教育》，我成長路上的良師益友

孫如丹

我從教已經28年了，從最初的一名普通教師到如今的園所管理者，一路走來，《幼兒教育》就像一位良師益友，始終陪伴著我，給我溫暖和力量。

1994年9月，我走上工作崗位，成為一名幼兒園教師。在那個年代，教學參考資料十分有限，所幸園里給每個班的教師都訂閱了《幼兒教育》雜志。在那個十分注重集體教學活動的年代，作為新手教師，雜志上的《活動方案》是我最關注的欄目，每個月只要一拿到雜志，我就會迫不及待地翻到《活動方案》欄目閱讀，希望能從中獲得啟發，激發我的教學設計靈感。令我記憶最為深刻的一件事是，有一次幼兒園進行優秀教學活動評比，我嘗試著對教學指導用書中“各行各業的勞動者”這個主題活動進行重新設計，頭腦中想法很多，但感到難以理出頭緒，找不到合適的活動切入點。恰巧，我讀到了那一期雜志上刊登的一則活動方案，它的一個設計是讓孩子做“小記者”，以這樣的方式開展學習，我深受啟發。于是，我把園里的廚師邀請到班里，鼓勵孩子們以記者采訪的形式與之互動。整個活動效果非常棒，廣受好評，獲得了第一名。從那以后，我只要讀到自己喜歡的活動方案，就會把它從雜志上剪下來，貼到一本冊子上，收集并保存下來。除了活動方案，雜志的封面設計也讓我愛不釋手，因為封面上呈現的是幼兒園的環境設計，我也把它們一一保存下來，作為日后班級環境創設的參考。如今，打開那一本本收集冊，看著那些已有些發黃的紙張，我感慨萬千，在那個信息匱乏的年代，《幼兒教育》成了我們教學的資源庫。……