歲月悠悠近卅載《幼兒教育》一路伴

朱宏

暑假的一天，我打開微信公眾號(hào)，“我與《幼兒教育》雜志的故事”征文啟事映入眼簾。原來是《幼兒教育》創(chuàng)刊40周年了，仔細(xì)算來，我與《幼兒教育》相遇、相伴已經(jīng)28年了。

初次邂逅求學(xué)時(shí)

在幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了一些幼教刊物。那時(shí)我對(duì)《幼兒教育》的封面及其中的環(huán)創(chuàng)、手工最感興趣，還特地用作業(yè)本將它們分類剪貼，連剩下的“殘本”也舍不得丟棄。后來一想，與其把好好的一本期刊剪爛，不如完好無損地把它保留下來，將來可以查閱，這才停止了剪剪貼貼。畢業(yè)時(shí)，室友們因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，紛紛丟棄書刊，而我則不嫌麻煩，把《幼兒教育》的剪貼本和“殘本”從長(zhǎng)江之畔帶回了川東小城。在我心里，這些都是寶貝，也許以后用得上。后來我剛一入職，就碰上幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，那時(shí)可供參考借鑒的資源特別少，而我的剪貼本和舊期刊便派上了用場(chǎng)。

職后相伴促提升

記得剛?cè)肼殨r(shí)，我的美好期冀被一大群小不點(diǎn)的吃喝拉撒睡的現(xiàn)實(shí)砸了個(gè)正著。因?yàn)槲倚愿駜?nèi)向、經(jīng)驗(yàn)不足，所以每天忙碌不堪的同時(shí)也迷茫無助，看不到自己的價(jià)值所在。后來，幼兒園重視教師的專業(yè)發(fā)展，也訂了《幼兒教育》。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”可參考，“教育筆記”有同感，“活動(dòng)方案”可借鑒……《幼兒教育》也潛移默化地影響著全園同事的理念和實(shí)踐。

曾發(fā)生過一個(gè)小插曲。一直以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于每月都收到新的《幼兒教育》，可是有一年我園的行政人員錯(cuò)過了訂閱季。