朱宏

暑假的一天,我打開微信公眾號(hào),“我與《幼兒教育》雜志的故事”征文啟事映入眼簾。原來是《幼兒教育》創(chuàng)刊40周年了,仔細(xì)算來,我與《幼兒教育》相遇、相伴已經(jīng)28年了。
初次邂逅求學(xué)時(shí)
在幼兒師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),我認(rèn)識(shí)了一些幼教刊物。那時(shí)我對(duì)《幼兒教育》的封面及其中的環(huán)創(chuàng)、手工最感興趣,還特地用作業(yè)本將它們分類剪貼,連剩下的“殘本”也舍不得丟棄。后來一想,與其把好好的一本期刊剪爛,不如完好無損地把它保留下來,將來可以查閱,這才停止了剪剪貼貼。畢業(yè)時(shí),室友們因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn),紛紛丟棄書刊,而我則不嫌麻煩,把《幼兒教育》的剪貼本和“殘本”從長(zhǎng)江之畔帶回了川東小城。在我心里,這些都是寶貝,也許以后用得上。后來我剛一入職,就碰上幼兒園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng),那時(shí)可供參考借鑒的資源特別少,而我的剪貼本和舊期刊便派上了用場(chǎng)。
職后相伴促提升
記得剛?cè)肼殨r(shí),我的美好期冀被一大群小不點(diǎn)的吃喝拉撒睡的現(xiàn)實(shí)砸了個(gè)正著。因?yàn)槲倚愿駜?nèi)向、經(jīng)驗(yàn)不足,所以每天忙碌不堪的同時(shí)也迷茫無助,看不到自己的價(jià)值所在。后來,幼兒園重視教師的專業(yè)發(fā)展,也訂了《幼兒教育》。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說,“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”可參考,“教育筆記”有同感,“活動(dòng)方案”可借鑒……《幼兒教育》也潛移默化地影響著全園同事的理念和實(shí)踐。
曾發(fā)生過一個(gè)小插曲。一直以來,我們已經(jīng)習(xí)慣于每月都收到新的《幼兒教育》,可是有一年我園的行政人員錯(cuò)過了訂閱季。