“生本”理念對農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)有效性改善研究

黃彥芹

摘要：隨著社會的發(fā)展進步，廣大人民群眾逐漸認識到教育的重要性，社會群體愈發(fā)關(guān)注教育教學(xué)。在生本理念下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改善以往的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在提升數(shù)學(xué)成績的同時也能發(fā)揮主觀能動性，積極參與教學(xué)課堂，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：“生本”理念;農(nóng)村中小學(xué)課堂;小組合作;高中數(shù)學(xué)

在高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科極為重要，甚至影響著學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點。與初中數(shù)學(xué)不同，高中數(shù)學(xué)難度加大，題目類型不斷增多，許多學(xué)生都感受到了高中數(shù)學(xué)的難度。高中數(shù)學(xué)教師要想提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，則必須引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并不斷優(yōu)化教學(xué)策略，在開展教學(xué)活動時引入小組合作方式，提升課堂效率。

一、“生本”理念基本內(nèi)容

在新課改背景下，生本理念是當(dāng)前階段較為新穎的教學(xué)理念，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，要求教師所創(chuàng)設(shè)的所有教學(xué)活動都應(yīng)立足于學(xué)生角度，并考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等內(nèi)容。教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)始終遵循生本理念，注重學(xué)的環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)少教多學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于高中數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不應(yīng)一味的采用題海戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，真正愛上數(shù)學(xué)課堂。從一定意義上來講，生本理念在課堂上的應(yīng)用可以影響學(xué)生未來甚至終身的學(xué)習(xí)。

二、生本理念下的高中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)

在生本理念下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，以新的教學(xué)理念開展教學(xué)活動。在無數(shù)次實踐中，小組合作教學(xué)方式受到了廣大教育工作者的認可，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，進一步提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。所謂小組合作學(xué)習(xí)，指的是基于教師對學(xué)生的充分了解進行的小組劃分，并引導(dǎo)小組成員共同學(xué)習(xí)進步的方式。一般情況下，教師所劃分的學(xué)生小組包含5～6個人，并實行捆綁策略。學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)可以不斷進行互幫互助，既培養(yǎng)了學(xué)生們的團結(jié)精神，也提高了課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們之間更為了解，建立起深厚的情誼。在生本理念下，小組合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。

（一）課前小組預(yù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定不能忽略課前預(yù)習(xí)。有效的課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前了解數(shù)學(xué)知識和原理，提高課堂教學(xué)效率。在生本理念下，高中數(shù)學(xué)教師采用小組合作學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課前導(dǎo)入階段，教師可以依據(jù)學(xué)生掌握所學(xué)知識點的基本程度，采用優(yōu)差混合的分組方式引導(dǎo)學(xué)生討論、預(yù)習(xí)。教師也可以有針對性的設(shè)計部分問題，采用問題導(dǎo)入模式引導(dǎo)學(xué)生不斷動腦，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，讓學(xué)生們能夠更加積極的面對課堂。

例如，高中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)等差數(shù)列相關(guān)知識點時，就可以在課堂導(dǎo)入階段設(shè)計簡單的數(shù)列問題，并邀請不同小組的學(xué)生完成問題，并由此展開討論。數(shù)列有什么特點？數(shù)列可以用公式表達嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論教師所提出的問題，既可以對本節(jié)課所講內(nèi)容有一個基本的了解，也可以對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加專心。

（二）課中活躍氛圍

在高中階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識涉及內(nèi)容頗為廣泛，包括許多公式和定理。在生本理念下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生具備一定的空間想象力與空間結(jié)構(gòu)感。在這樣的基礎(chǔ)上，高中數(shù)學(xué)教師可以采用分組教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，彼此在討論之間產(chǎn)生思想火花，從而深刻了解所學(xué)知識點。在此期間，課堂氛圍也會變得活躍起來，學(xué)生可以在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中掌握更多的知識點。

例如，高中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)空間幾何體時，要想讓學(xué)生清晰的認知正視圖、側(cè)試圖、俯視圖的基本概念，可以引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。教師可以提前準備好魔方，給每一個小組分發(fā)一個，讓學(xué)生從三個角度觀察魔方，鼓勵學(xué)生畫出所看到的魔方三視圖。接著引導(dǎo)學(xué)生展開討論，為什么俯視的圖形是這樣的？正視呢？側(cè)試呢？學(xué)生在討論的過程中不斷動腦，既可以提升學(xué)生的邏輯思維能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。最后，教師可以進一步強化生生之間的交流，擴展學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生畫出鉛筆、橡皮、書桌等物體的三視圖，進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）課后鞏固知識

在高中階段，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識難度較大，應(yīng)不斷進行復(fù)習(xí)鞏固，為之后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，要想真正提升學(xué)生課后復(fù)習(xí)的積極性，可以將分組學(xué)習(xí)方式與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握所學(xué)知識點。在課后復(fù)習(xí)階段，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將學(xué)生所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)建成微課資源，并在其中加入小組提問、課后復(fù)習(xí)、知識拓展等環(huán)節(jié)。智能AI會根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的過程進行評分，并提出學(xué)生需要更正的部分。教師也可以設(shè)置分組類型，確立小組評定標(biāo)準，在微課中只設(shè)置集體成績。學(xué)生們?yōu)榱颂岣咝〗M評分，必然會更加團結(jié)，從而彼此協(xié)作，提高自身掌握知識點的能力。

結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中應(yīng)遵循生本理念，采用小組合作教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升應(yīng)用知識的能力與學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能充分感受到當(dāng)家做主的快樂，從而享受數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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本文為2020年度許昌市教育科學(xué)研究課題《“生本”理念對農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)有效性改善研究--以小組合作作為研究對象》（YL2020G229）的研究成果