淺議小學(xué)語文課堂的有效導(dǎo)入策略

王小蓉

摘要：小學(xué)語文課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，它不僅能讓學(xué)生有目的，有計劃的進行語文學(xué)習(xí)，而且還有助于小學(xué)生對知識點理解和掌握。有效的語言導(dǎo)入能夠幫助孩子更快更好地融入到課文當(dāng)中去，因此小學(xué)語文課堂中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著至關(guān)重要的作用，是不可忽視的存在。本文主要研究的是如何通過不同類型導(dǎo)入方法來引起學(xué)生興趣并引導(dǎo)其主動參與到課堂之中，并以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及提高教學(xué)效率等方面展開探討，希望能為小學(xué)語文教師在實際教學(xué)中提供一定借鑒意義與參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;導(dǎo)入策略;教學(xué)

引言：

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對小學(xué)生綜合素質(zhì)能力有著非常重要的影響。在新課改中提出要注重培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造性潛能。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的關(guān)鍵，它對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有重要作用。因此教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)中所存在問題及原因，分析并積極采取措施改進課堂教學(xué)設(shè)計和方法，以促進培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識與實踐動手操作水平以及語言表達(dá)能力等方面全面發(fā)展高素質(zhì)人才為目的，提高小學(xué)語文教育質(zhì)量和效率的同時，也能更好地實現(xiàn)新課程改革理念下，對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

一、相關(guān)概念

1.1有效導(dǎo)入概述

課堂導(dǎo)入是老師引導(dǎo)學(xué)生為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備的過程，在這個過程中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目的，并且對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。也就是說，課堂導(dǎo)入就是把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個過程。無論是對學(xué)生還是老師而言，課堂導(dǎo)入都是不能缺少的課堂環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入必須是有效的。有效導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)具備兩個特點：一是新奇，即能夠用獨特且吸引人的方式來讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的課程內(nèi)容;二是自然，則是指導(dǎo)入內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不生硬，讓學(xué)生自然而然的走進教學(xué)內(nèi)容中。小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)重視并學(xué)習(xí)導(dǎo)入技巧，這樣能夠大大提升教學(xué)效果。

1.2導(dǎo)入原則

對于小學(xué)語文課的導(dǎo)入技巧，老師應(yīng)當(dāng)遵循兩個原則：一是求準(zhǔn)，即是有針對性的導(dǎo)入。導(dǎo)入的意義是為教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，因此老師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)教學(xué)重點，根據(jù)重點開展話題。如果隨意展開內(nèi)容，就會讓學(xué)生一頭霧水，對學(xué)習(xí)重點感到迷茫。

二是求簡，即導(dǎo)入內(nèi)容不宜過長。小學(xué)一節(jié)課的時長在40分鐘左右，如果導(dǎo)入內(nèi)容過于冗長，那么會占用講解課文的時間，也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

三是求新，即利用新穎獨特的方式進行導(dǎo)入。對于小學(xué)生來講，有趣的事物對他們有著足夠的吸引力。老師可以對導(dǎo)入形式進行創(chuàng)新，避免每次課上的導(dǎo)入方式都是相同的。

1.3導(dǎo)入意義

對于小學(xué)語文課堂，有效導(dǎo)入是教學(xué)成功的前提，也是關(guān)鍵，對整節(jié)課的走向有著至關(guān)重要的作用。老師利用導(dǎo)入過程吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意且主動的參與到學(xué)習(xí)過程中。如此經(jīng)過一節(jié)課，學(xué)習(xí)效率必然會有十分大的提升。

二、小學(xué)語文課堂的有效導(dǎo)入策略

2.1古詩名句導(dǎo)入法

古詩在小學(xué)語文課本中十分常見，比如說駱賓王的《詠鵝》，向?qū)W生們描繪出了生動形象的鵝;李白的《靜夜思》向?qū)W生們娓娓道來詩仙的思鄉(xiāng)之情。老師可以在講課開始前，用詩句做引，引出主題的同時，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

比如說在學(xué)習(xí)二年級語文教材中《羿射九日》這篇課文時，老師可以引用“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。這一詩句不僅為了引出后羿射日的故事做了鋪墊，也讓學(xué)生們了解到《嫦娥》這首故事。既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生們的古詩詞積累量。

2.2游戲?qū)敕?/p>

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。大多數(shù)小學(xué)生都活潑好動，對很多事情都充滿好奇，想要探索，那么老師可以利用課堂游戲，增加學(xué)生們的參與感[1]。比如說，在學(xué)習(xí)成語的過程中，老師可以讓學(xué)生們成語接龍，答對了就給予表揚或者是獎勵，沒接上就要重新起頭，讓學(xué)生們在游戲的過程中增加成語詞匯量。

老師還可以采用讓學(xué)生們表演的方式學(xué)習(xí)課文。比如說在二年級語文教材中的《蜘蛛開店》中，老師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生們在課堂開始前進行表演。通過這種方式，學(xué)生在游戲的同時學(xué)到了知識，還大大增加了對語文課的期待程度。

2.3談話導(dǎo)入法

在六年級的語文教材中，《北京的春節(jié)》這樣寫到：除夕真熱鬧，家家趕著做年菜，到處都是酒肉的香味，男女老少都穿新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，物力貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕…

老師可以用這段對春節(jié)熱鬧氛圍的描寫引出《北京的春節(jié)》，也可以適當(dāng)提問：學(xué)生心中對春節(jié)的印象是什么樣的？在春節(jié)中讓自己記憶最深刻的是什么事？在簡單的講述與提問過程中，學(xué)生的思維就已經(jīng)被帶入到課堂中并且跟住了老師的節(jié)奏。

2.4實物導(dǎo)入法

實物可以帶給學(xué)生形象直觀的感覺，因此老師可以借助一些實物道具來進行導(dǎo)入。比如說在講到《曹沖稱象》這篇課文時，老師可以拿出小卡片來介紹課文內(nèi)容。利用事物教學(xué)會讓教學(xué)更加直觀，合適的實物就像一把打開課堂奧秘的鑰匙，可以起到四兩撥千斤的效果。由于小學(xué)生的閱歷還不夠多，單憑自己想象力的話會對課堂內(nèi)容的理解有些欠缺，合理利用教學(xué)工具能夠讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗，這也是實物導(dǎo)入的意義所在。

2.5多媒體導(dǎo)入法

如今多媒體設(shè)備已經(jīng)融入到各個課堂中，對此老師可以充分利用多媒體來進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如說四年級語文教材《黃繼光》一文，可能有不少學(xué)生對于黃繼光有一定的了解，但相比于書上的文字，視頻才是更好的表達(dá)形式。老師可以在課前放映相關(guān)電影片段，一是引出教學(xué)主題，二是能夠展示給學(xué)生一個更加生動立體的人物形象，學(xué)習(xí)感受會更加深刻。

對于三年級語文教材中的《司馬光》一文，也可以采取相同的導(dǎo)入手法。利用動畫等形式，將課文內(nèi)容演繹給學(xué)生，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課中重要組成部分，它在整個教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，還存在著許多導(dǎo)入策略，值得老師們?nèi)ネ诰騽?chuàng)新。老師們需要結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的身心特點，改進自己的教育模式，采用不同的導(dǎo)入策略提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但要注意，不管老師采用何種導(dǎo)入方式，都不能脫離教學(xué)實際，否則就會犯形式大于內(nèi)容的錯誤。

參考文獻(xiàn)：

[1]張現(xiàn)果.”小學(xué)語文導(dǎo)入教學(xué)策略探究.”東西南北：教育 .（2020）：0007-0007.Print.

[2]王曉龍.“淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的策略”軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）.（2018）：260.Print