基于考證為導向下中職幼兒保育專業人才培養研究

邵冰

摘要：對于中職幼兒保育專業的學生而言，取得幼兒照護初級證書是適應新時期社會實踐需求、拓寬自身就業面的重要路徑。以考證為導向，中職幼兒保育專業需要對人才培養模式加以創新，力求幫助學生順利考取相關證書。本文主要基于考證這一導向，探究中職幼兒保育專業人才培養模式改革的具體實踐策略，旨在提供具有一定借鑒意義的參考。

關鍵詞：考證導向;中職;幼兒保育專業;人才培養

引言：

幼兒照護初級證書屬于“1+X”職業技能等級證書，對于中職幼兒保育專業學生從事早教中心、幼兒園及其他用人單位中相關崗位及開展各項基礎性幼兒保育工作而言，具有極其重要的意義。以幫助學生考取幼兒照護初級證書、拓寬學生崗位勝任能力和就業面為導向，中職幼兒保育專業的人才培養模式亟待改革，要求在實踐中統一課程標準、促進學生實踐能力實現發展、培養學生形成良好的職業素養與終身學習能力。

一、考證導向下的中職幼兒保育專業人才培養方案重構策略

當前，中職學校的幼兒保育專業人才培養方案之中，主要有三重人才培養目標，即職業素質發展目標、理論體系構建目標和實踐能力培養目標，較少涉及職業資格證書和職業技能等級證書考取要求[1]。針對這一狀況，中職幼兒保育專業需重視對人才培養方案加以重構，將“指導學生獲取幼兒照護初級證書”明確規定為專業人才培養目標之一，做好相應頂層設計，從整體上加以統籌規劃，同時推動教師轉變教學理念，推動其在實踐中重視采取措施做好幼兒照護初級證書的考證指導工作，推動課程教學、專業實習等項目與考證這一實踐活動實現有機結合，著力在教學實踐中促使學生理解考取幼兒照護初級證書的重要性，將其參與考證的積極性與主動性充分調動起來，推動其做好各項考證準備工作。與此同時，適應這一考證目標，中職幼兒保育專業應同步對其他層面的人才培養目標進行完善，從而為學生的考證活動打下良好的基礎：首先，在職業素養層面，圍繞幼兒照護初級證書的職業技能實踐要求增設項目;其次，在理論知識層面，增設“幫助學生構建幼兒照護理論知識體系”這一內容;最后，在實踐能力層面，增設“提高學生開展幼兒照護實踐的能力”這一內容。

二、考證導向下的中職幼兒保育專業課程教學體系重構策略

以考證為導向，中職幼兒保育專業需對課程教學體系加以重構[2]。一方面，需結合幼兒照護職業技能等級考試大綱中關于初級證書的能力要求，開發特色校本幼兒照護系列課程，主要包括幼兒安全防護課程、幼兒生活照料課程、幼兒日常保健課程和幼兒早期發展指導課程，通過開設系列課程幫助學生掌握幼兒照護的基礎知識和核心實踐技能，同時組織學生參與幼兒照護實踐活動，包括參觀學習、頂崗實習等，從而有效達成知識體系構建和實踐能力培養的相關人才培養目標;另一方面，中職學校應重視組織優勢師資力量，開發“幼兒照護初級證書考試指導課程”，通過這一課程幫助學生集中梳理幼兒照護初級證書的考試要求、突破重難點考核內容、掌握相關應試技巧，從而提高學生的考證通過率，幫助學生順利獲取證書，減少學生考取本證書所需要耗費的時間與精力成本。值得注意的是，幼兒照護初級證書的相關能力要求，無法完全通過某一具體課程進行培養，而是需要在多門課程的教學實踐中同步進行，因此中職幼兒保育專業應對各門課程之間的聯系進行明確，有效促進學生的綜合能力實現提升。

三、考證導向下的中職幼兒保育專業教育評價體系重構策略

適應考證這一人才培養的全新導向，在教育評價體系方面，中職幼兒保育專業同樣需要進行相應的改革與創新實踐[3]。首先，應重視將幼兒照護初級證書的考試成績納入幼兒保育專業學生的畢業成績評價體系之中，使其在畢業成績評定中占據一定比例（10%-15%），從而提高學生對于考取本證書的重視力度，進一步推動其合理安排學習時間，做好考證相關準備工作;其次，應將幼兒照護初級證書考試的真題引入課程考試之中，檢驗學生的掌握程度，與此同時，結合幼兒照護初級證書的考試要求及真題特征，編寫原創考題，使課程考核與考證有機銜接起來，推動學生在準備課程考試的過程之中同步做好考證相關準備，提升其應試能力;最后，應將結果性評價與過程性評價有機結合起來，全方位檢驗學生對于幼兒照護初級證書考試所要求的理論知識及實踐技能的掌握情況，并根據其實際情況給予其針對性提高建議。

結束語：

適應社會對于幼兒保育專業人才需求的變化，中職學校在人才培養方面，需重視以考證為導向，創新人才培養模式，重構人才培養方案、課程教學體系及教育評價體系，重視促使學生理解考證在拓寬其就業面、增強其綜合就業競爭力等方面所具備的重要作用，培養學生形成良好的考證意識，營造有利于學生考證的教學氛圍和實踐氛圍，切實提高學生的考證通過率。

參考文獻：

[1]張偉.以項目為載體的混合式教學在幼兒保育與保健教學中的應用[J].教育現代化，2019，688：199-200.

[2]郭靜.優化培訓模式促進保育員專業化的對策研究[J].知識經濟，2019，28：123-124.

[3]高飛燕，朱懿奇.健美操教學中融入流行元素，運用創新型“小蘋果”實踐研究——以幼兒保育專業為例[J].青少年體育，2017，08：139-140.