中職數學教學現狀及教學策略的實踐探索

范永芳

摘要：中職教育的最終目的是就業，是參與國家建設，因此對于中職數學教學來說，應用是最為重要的。隨著當今社會的發展，就業形勢日益嚴峻，對人才的要求不斷提高，僅憑一身技術已經無法在社會中立足。全面發展的人才才是未來社會所需要的，為順應社會的發展需求，需要中職學校在教學過程中加強對課程知識的傳輸，尤其是數學這種鍛煉人的思維邏輯能力的學科，這是當前中職學校應首要解決的問題。

關鍵詞：中職數學;教學現狀;教學策略

引言

在新課改背景下，學生核心素養的培養已經成為教學重點內容之一，廣大教師一直在探尋能夠促使學生課堂主體地位實現以及促進學生核心素養提升的教學手段。中職學校是專門培養技術型人才的地方，數學知識的學習是為了給其他知識的學習打基礎，因此教師在組織教學活動時除了要將數學知識講解給學生外，還要促使學生在學習過程中領悟數學內涵，進而具備數學核心素養。

一、中職數學教學的現狀

（一）教學方法老套，教學內容陳舊

中職數學的教學內容基本都很陳舊，教學內容比較簡單，數學理論無法跟上時代的發展與科技的進步對數學的需求，在這種環境下無法培養出高技術的人才。隨著科技的進步，互聯網技術與計算機技術已經很普遍，但是中職教學中對這些技術的應用少之又少，還是利用傳統的教學模式，通過教材大綱和板書給學生講解數學，嚴重降低了教學的效率。

（二）學生缺乏足夠的學習興趣

在新課程改革標準的影響下，學生占據著教學過程的主體地位，決定著實際教學的水平與質量。為了避免傳統教學問題的出現，一些教師充分發揮學生的主體作用，強化培養學生的學習興趣，為后期教學工作的順利進行奠定了基礎。不過，由于現代中職院校的學生自身知識水平較低，無法充分吸收并掌握數學方面的知識技能，缺乏足夠的學習興趣，甚至對數學學習存在抵觸、厭煩等心理，從而影響著中職數學教學工作的順利進行，在另一方面對中職院校整體教學水平的提高也造成了阻礙。

二、中職數學教學策略

（一）生活化教學，培養學生數學抽象

數學抽象是中職數學課堂中核心素養中重要的一員，也是促進學生思維發展的一種有效形式，對學生具有深遠的影響意義。生活化教學方法是一種將抽象變得形象，將枯燥變得有趣的教學方法，是教師們在課堂中經常使用的一種教學方法。當中職數學教師采用生活化教學時，不僅能夠實現數學課堂教學的生活化，還能夠促進學生的數學抽象能力不斷提升，進而應用數學抽象指導學習，為以后打好基礎。例如，學生在學習“冪函數”內容時，一上課教師先將大多數人認識的女明星楊冪的圖片展示出來，說道：“同學們知道楊冪名字中的冪是什么意思嗎？”很多學生都不理解，教師也沒有直接解釋，而是說道：“接下來，大家仔細回答以下幾個問題，并嘗試從中找到答案吧！”緊接著，教師就將生活中“購買蔬菜的千克數與錢數”的關系、正方形或者正方體與邊長的關系、汽車速度與時間的關系等以問題的形式說出來，鼓勵學生自主寫出函數表達式，并且嘗試從“幾次方”的角度重新認識這些函數關系式。當學生自主概括出上述幾個關系式的共同特點時，數學教師可以抽象出冪函數的概念，為其理解“楊冪的冪”的真正意思奠定了基礎。在生活化的數學教學環境中，學生們的課堂主動性很高，能夠結合實際例子展開思考和現象，獲取數學知識的效率以及數學抽象能力都會隨之提高。

（二）因人而異，進行分層次教學

對于中職學校來說，并不是所有學生的數學水平都一樣，這是不現實的。面對這種情況，學校進行單一集體的教學是不可取的。學?？梢酝ㄟ^課程劃分的形式進行分層，即學校可以采取同課同時的方式開展教學。例如，學校統一選擇某一節課作為數學教學的時間段，在這個時間段，學?？梢愿鶕鱾€學生的數學成績進行班級分化，進行同水平學生的統一教學。采取這種方式進行分層教學，可以有效地避免不同層次學生數學知識接受能力不同的問題，因材施教，以提高中職數學教學效果。

（三）加強數學教學的體驗感

數學教學的目的是要學生解決生活當中的問題，學生對數學的學習過程也是累積生活經驗的過程。而學生只有真切體驗知識的形成和應用過程才能感受數學技能和知識的實用性。這就需要中職數學教師給學生搭建一個可以充分體驗數學知識的平臺，以此引導學生更深入地理解數學知識。如在教學“橢圓的標準方程”時，教師可要求學生自己準備兩枚圖釘、一張白紙和一條細繩子，并在課堂上引導學生體驗橢圓的畫法。盡管這樣的體驗類活動耗費的時間較長，但是讓學生親身參與體驗可以使其更好地理解和掌握橢圓的畫法，進而能加深對橢圓的了解。

（四）加強信息化教學水平的提高

眾所周知，在現代教育教學過程中，為了保障教學水平與質量，相當一部分學校都引用了大量現代化教學技術與設備，有效轉變了傳統的教學理念與方式。而在現代中職數學教學時，相關教師及學校管理人員需要明確信息化教學方式的重要性，并投入大量的資金成本，加強計算機、網絡信息及多媒體等技術的應用，將幾何圖形等較為抽象的數學內容向學生直觀地展現，培養學生的抽象思維，在最大限度上提高中職數學信息化教學的水平與質量。

三、結束語

綜上所述，為滿足當今時代對人才的需求，中職數學教育的改革是必要的。但教育的改革創新并不是一朝一夕就能完成的，這需要一定的時間去進行一個系統的轉變。中職院校要圍繞中心理念貫徹落實教學方法改進的策略，不斷推動數學教學的創新改革，進一步推動對全面發展的技術型人才的培養工作，為國家建設貢獻一份力量。

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